【摘 要】
:
摘要:针对城乡结合地区数字化实验教学的滞后现象,以人教版选修四《化学反应原理》中“强弱电解质”的教学为例,在传统实验基础上,借助数字化实验,深入探讨强弱电解质的本质区别。 关键词:数字化实验;城乡结合地区;高中化学教学;合理应用 文章编号:1008-0546(2014)07-0082-03中图分类号:G633.8文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008-0546.20
论文部分内容阅读
摘要:针对城乡结合地区数字化实验教学的滞后现象,以人教版选修四《化学反应原理》中“强弱电解质”的教学为例,在传统实验基础上,借助数字化实验,深入探讨强弱电解质的本质区别。
全文查看链接
其他文献
【摘要】伴随素质教育理念的大力推进,在教学中关注学生综合发展成为初中教学的重要任务。然而初中物理教学依然没有摆脱传统教学思想的限制,在教学中学生主体地位丧失,缺少自主思考和探究的机会,不利于学生实现综合发展。在初中物理教学中应用探究式教学模式,能够帮助初中生形成良好的物理学习习惯,提升物理教学效果。具体操作包括结合生活实际、借助故事引入,并在实验教学中和教学互动引导学生自主探究。 【关键词】探究
小朋友们,你们是不是经常听到别人说起过一些网络词 汇?你们是不是也想了解一下电脑英语呢?来吧,我们一起 学习一些最基础的电脑英语哦! PC(Personal Computer ) 个人电脑 Mouse 鼠标 鼠标可以像老鼠一样灵活地跑来跑去。“mouse”的本意是“老鼠”。 Monitor显示器 monitor的本意是“监控”的意思。我们班的班长也叫monitor哦! Keybo
1 A dog, a chick and a duck are good friends. One day, they are playing hide and seek. It’s the dog’s turn. He closes his eyes and tries to catch his friends. They are happy. 小狗、小鸡和小鸭子是好朋友,一天,他们在玩捉迷
【摘要】为人父母都想子女成“龙”、成“凤”,为人师者都想“严师出高徒”,可是,很多父母、教育工作者被考试成绩牵着鼻子走,走进了教育的误区,忽视了很多不能被量化的方面。笔者认为,要培养学生健全的人格品质,必须先从转变家长的教育理念着手,继而全面发展孩子情商因素,锻造其积极向上、自主乐观的健康心态,与此同时,还要有的放矢地培养孩子具备广泛的兴趣,让其成为一个全面发展的通才。 【关键词】教育观念;情商
Origin The UN first began to celebrate the International Women’s Festival in 1975. Since then, it becomes a day for women all over the world to pursue freedom, equality and peace. “三八”妇女节的由来:联合国最早在1
【摘要】随着教学改革的深入推进,全新的教育理念被越来越多的教育学者所推崇。数学是小学义务教育阶段的重点学科,对学生的知识扩展、思维发展、能力提升都有着不可忽视的重要作用。为不断提升数学教学的有效性,使小学生真正能通过数学学习有所提升,教师就要学会将全新的教育理念真正运用到课堂教学的过程中。而小组合作学习方式体现全新教育理念中的“以学生为主体”,充分使学生在合作学习的过程中发挥学习的主体作用,应积极
一群小动物去车站接客人.它们各自都有自己的客人,你能分辨出它们各自要接的空人吗? 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
出生日期:2002年12月25日 爱好:阅读、打羽毛球 座右铭:有志者,事竟成。 就读学校:湖南省武冈市第三中学七年级 指导老师:黄荣华 My Grandma My grandma is over seventy years old and lives at a small village. She lives a quiet life. She used to be a teache
摘要:在氧化还原反应的教学中,部分教师或学生对氧化还原反应与四种基本类型反应关系的认识上存在着个别误区,文章对此进行了澄清,并由此得出了几点启示。 关键词:氧化还原反应;四种基本类型反应;误区;启示 文章编号:1008-0546(2011)03-0027-01中图分类号:G633.8文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2011.03.013 化学反
【摘要】教师通过组织管理课堂秩序,集中学生注意力,创设适宜的教学情境,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,帮助学生达到课堂教学预定的目标。教师应根据学生的心理特点和外部表现,细心观察和体会,弄清学生注意力涣散的原因,根据课堂上的具体情况,采取相应的措施和方法,集中学生的注意力,激发兴趣,引发思维,以积极的心理状态投入课堂学习中去,渲染良好的课堂气氛,并使整个课堂沉浸在乐教乐学,教学相长,师生配合