论文部分内容阅读
【摘 要】体育是高校课程教学内容当中的重要组成部分,体育一直承载着学生体质健康的重任,那么在终身体育思想的构建当中,我们如何才能有效的帮助学生来建立终身体育的思想呢,笔者根据自己的工作经验,谈谈相关的问题并做简单的综述。
【关键词】终身体育;体育意识;体育态度;构建
中图分类号: G807 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)08-0238-01
终身体育思想的构建是我国体育教育当中的核心内容,只有每一个人都能有一种积极主动参加体育锻炼的态度,都能在今后走上社会之后坚持不断的参加体育锻炼,我们的体质健康才能得到有效的保证,而这种终身体育的思想需要我们在学校这个大的教学环境中得到理解和巩固,所以,我们体育教师所需要承担的责任就非常的艰巨,学生终身体育思想的构建需要我们每一个体育老师共同努力才能得以实现。
1 终身体育思想的意义
终身体育是我们国家体育教育在完成学校体育教育之后,面对社会体育的无奈,尤其是很多年轻人在走向工作岗位之后,面对工作上的压力和各种社会应酬,很多人也知道体育的重要性,但是往往自觉不自觉的就忘记了体育锻炼或者无限制的推迟或者压缩体育锻炼的活动,可以说,这是我国终身体育思想构建过程中很无奈的事实,而几乎所有的人都知道体育锻炼对于人体健康的重要性,当你问起来很多人的时候,你会发现,他们对于体育的重要性和对于体育的爱好内容是口若悬河,但是他们对于终身体育思想的社会意义却很难能说清楚。终身体育不单纯是对于社会群体身体健康有所帮助,对于社会问题也有很重要的作用。这主要在于终身体育的构建能帮助每一个市民懂得体育的重要性,懂得体育对于人体健康的重要性,懂得群体健康也是一种社会财富,可以避免很多社会问题的发生。
2 终身体育思想构建的现状
通过寻访和调查,我们发现,在目前的大学体育课程教学当中,虽说体育课程教学的改革思想在不断的更新,改革的内容在不断的完善,教师的教学手段和教学能力在不断的提高,这就说明我国高等教育当中体育教学的改革在从过去的教学手段、教学内容到教学思想不断深入的进行改革,这种改革的最终目的无非是为学生的体质健康水平的提高而努力,是为构建终身体育思想而努力。但是现状发现,很多学生对于终身体育的理解却有很大的差异性。有三分之一左右的学生懂得终身体育的作用,有三分之一的学生对于终身体育的构建能提出自己的建议和意见,有三分之一的学生对于终身体育处在完全不知的阶段,对于维护人体健康和促进健康的影响因素当中,学生也基本上只知道体育运动对身体健康有帮助,调查还发现,学生对于每年的体育课程考试都是在被逼无奈的情况下进行的,在学生参加体育锻炼最密集的时间段是学生参加体质健康测试的前两周和学生参加学期末体育考试的前两周,这种被迫式学习的方式和态度只能使学生对于体育的重要性更加的忽视,因为在学生的心里就会形成一种观念,体育锻炼的目的在于考试,这种错误的观念会一直影响着学生,而对于学生体育健康却没有太多的好处。
3 构建终身体育思想的措施
那么我们如何来帮助学生构建终身体育思想呢,很多年来,很多从事体育教学工作的老师都在探索解决学生终身体育思想构建的方式和措施,但是一直以来好像都没有很好的办法来彻底的解决学生对于体育健康的轻视,那么如何才能树立终身体育思想呢,笔者根据自己的工作经验,认为应该从一下几方面来完成:(1)学生的考核方式改革是帮助学生重视体育和树立终身体育思想的重要举措。对于学生而言,可能考试是学生最关心的问题之一,当然通过考试来强迫学生学习这并非我们教育的初衷,但是只有从学生考核体制上面彻底的让学生能重视体育,并从中得到乐趣才能让学生在经过四年的大学洗礼之后才能对体育产生兴趣,养成参加体育锻炼的习惯。从考核形式上来看,单一的通过学期末考试的方式很难达到预期的目的,学生的成绩考核应该伴有学生体质健康水平的测试结果的分析,通过动态分析来评价学生的体育锻炼成绩,这种成绩考核并非单一的是考试成绩,更应该增加学生在一学期锻炼时间、锻炼强度等方面的内容,这些时间可以来源于课内,也可以来源于课外或者体育社团。(2)从整体评价当中,学生思想上的变化也应该成为我们考核学生的重要举措,对于体育来讲,单一的只知道锻炼很难构建终身体育思想,学生只有从思想上高度重视体育,才能真正实现今后的体育锻炼活动。(3)组建各种体育社团是帮助学生爱好体育的重要举措,过去的很多学生对于参加体育锻炼,很难有自己的兴趣爱好,通过社团组建,由学生自由去选择自己喜欢的体育项目社团,可以有效的帮助学生在某些项目上得到很好的锻炼和发展,这也利于学生掌握一种或者几种项目,并且在这些项目上能有全面的发展和提高,这对学生走入社会之后有意识的参加体育锻炼会有所帮助。
4 总结
总之,终身体育思想的构建需要我们每一个从事体育教学的教师共同的努力和全社会的关注才能得到长足的发展和进步,关爱每一个学生的身体健康是我们从事体育教学工作者的责任和义务,促进学校体育和社会体育的有机衔接和发展,需要帮助学生树立终身体育的思想,体育教师任重而道远。
参考文献:
[1] 许杰.高校體育有效教学的理性阐释[J].体育与科学.2001.
[2] 王加强.高校体育有效教学的特征[J].武汉体育学院学报.2000.
[3] 李建军.体育专业大学生素质教育的静态指标和动态发展[J].广州体育学院学报.1999.
[4] 范希营.加紧落实大学生文化素质教育[J].黑龙江高教研究.2004.
[5] 杨加玲.师范专科院校体育教师素质认识误区分析及培养[J].南京体育学院学报.2001.
[6] 高雁.促进学生身体健康和心理健康[N].光明日报.2001.
[7] 任大芬.养护锻炼并重 发挥育人功能[N].中国体育报.2001.
[8] 曹彧.我国城市社区体育可持续发展的理论思考[N].中国体育报.2001.
【关键词】终身体育;体育意识;体育态度;构建
中图分类号: G807 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)08-0238-01
终身体育思想的构建是我国体育教育当中的核心内容,只有每一个人都能有一种积极主动参加体育锻炼的态度,都能在今后走上社会之后坚持不断的参加体育锻炼,我们的体质健康才能得到有效的保证,而这种终身体育的思想需要我们在学校这个大的教学环境中得到理解和巩固,所以,我们体育教师所需要承担的责任就非常的艰巨,学生终身体育思想的构建需要我们每一个体育老师共同努力才能得以实现。
1 终身体育思想的意义
终身体育是我们国家体育教育在完成学校体育教育之后,面对社会体育的无奈,尤其是很多年轻人在走向工作岗位之后,面对工作上的压力和各种社会应酬,很多人也知道体育的重要性,但是往往自觉不自觉的就忘记了体育锻炼或者无限制的推迟或者压缩体育锻炼的活动,可以说,这是我国终身体育思想构建过程中很无奈的事实,而几乎所有的人都知道体育锻炼对于人体健康的重要性,当你问起来很多人的时候,你会发现,他们对于体育的重要性和对于体育的爱好内容是口若悬河,但是他们对于终身体育思想的社会意义却很难能说清楚。终身体育不单纯是对于社会群体身体健康有所帮助,对于社会问题也有很重要的作用。这主要在于终身体育的构建能帮助每一个市民懂得体育的重要性,懂得体育对于人体健康的重要性,懂得群体健康也是一种社会财富,可以避免很多社会问题的发生。
2 终身体育思想构建的现状
通过寻访和调查,我们发现,在目前的大学体育课程教学当中,虽说体育课程教学的改革思想在不断的更新,改革的内容在不断的完善,教师的教学手段和教学能力在不断的提高,这就说明我国高等教育当中体育教学的改革在从过去的教学手段、教学内容到教学思想不断深入的进行改革,这种改革的最终目的无非是为学生的体质健康水平的提高而努力,是为构建终身体育思想而努力。但是现状发现,很多学生对于终身体育的理解却有很大的差异性。有三分之一左右的学生懂得终身体育的作用,有三分之一的学生对于终身体育的构建能提出自己的建议和意见,有三分之一的学生对于终身体育处在完全不知的阶段,对于维护人体健康和促进健康的影响因素当中,学生也基本上只知道体育运动对身体健康有帮助,调查还发现,学生对于每年的体育课程考试都是在被逼无奈的情况下进行的,在学生参加体育锻炼最密集的时间段是学生参加体质健康测试的前两周和学生参加学期末体育考试的前两周,这种被迫式学习的方式和态度只能使学生对于体育的重要性更加的忽视,因为在学生的心里就会形成一种观念,体育锻炼的目的在于考试,这种错误的观念会一直影响着学生,而对于学生体育健康却没有太多的好处。
3 构建终身体育思想的措施
那么我们如何来帮助学生构建终身体育思想呢,很多年来,很多从事体育教学工作的老师都在探索解决学生终身体育思想构建的方式和措施,但是一直以来好像都没有很好的办法来彻底的解决学生对于体育健康的轻视,那么如何才能树立终身体育思想呢,笔者根据自己的工作经验,认为应该从一下几方面来完成:(1)学生的考核方式改革是帮助学生重视体育和树立终身体育思想的重要举措。对于学生而言,可能考试是学生最关心的问题之一,当然通过考试来强迫学生学习这并非我们教育的初衷,但是只有从学生考核体制上面彻底的让学生能重视体育,并从中得到乐趣才能让学生在经过四年的大学洗礼之后才能对体育产生兴趣,养成参加体育锻炼的习惯。从考核形式上来看,单一的通过学期末考试的方式很难达到预期的目的,学生的成绩考核应该伴有学生体质健康水平的测试结果的分析,通过动态分析来评价学生的体育锻炼成绩,这种成绩考核并非单一的是考试成绩,更应该增加学生在一学期锻炼时间、锻炼强度等方面的内容,这些时间可以来源于课内,也可以来源于课外或者体育社团。(2)从整体评价当中,学生思想上的变化也应该成为我们考核学生的重要举措,对于体育来讲,单一的只知道锻炼很难构建终身体育思想,学生只有从思想上高度重视体育,才能真正实现今后的体育锻炼活动。(3)组建各种体育社团是帮助学生爱好体育的重要举措,过去的很多学生对于参加体育锻炼,很难有自己的兴趣爱好,通过社团组建,由学生自由去选择自己喜欢的体育项目社团,可以有效的帮助学生在某些项目上得到很好的锻炼和发展,这也利于学生掌握一种或者几种项目,并且在这些项目上能有全面的发展和提高,这对学生走入社会之后有意识的参加体育锻炼会有所帮助。
4 总结
总之,终身体育思想的构建需要我们每一个从事体育教学的教师共同的努力和全社会的关注才能得到长足的发展和进步,关爱每一个学生的身体健康是我们从事体育教学工作者的责任和义务,促进学校体育和社会体育的有机衔接和发展,需要帮助学生树立终身体育的思想,体育教师任重而道远。
参考文献:
[1] 许杰.高校體育有效教学的理性阐释[J].体育与科学.2001.
[2] 王加强.高校体育有效教学的特征[J].武汉体育学院学报.2000.
[3] 李建军.体育专业大学生素质教育的静态指标和动态发展[J].广州体育学院学报.1999.
[4] 范希营.加紧落实大学生文化素质教育[J].黑龙江高教研究.2004.
[5] 杨加玲.师范专科院校体育教师素质认识误区分析及培养[J].南京体育学院学报.2001.
[6] 高雁.促进学生身体健康和心理健康[N].光明日报.2001.
[7] 任大芬.养护锻炼并重 发挥育人功能[N].中国体育报.2001.
[8] 曹彧.我国城市社区体育可持续发展的理论思考[N].中国体育报.2001.