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摘 要：二十一世纪是科学技术全面应用与落实的世纪，人们称之为信息时代。教育要适应时代的发展，也必须加强现代化建设。教育现代化主要体现在教育思想和教育技术两方面，而现代教育技术的应用与发展不仅会提高教育教学质量，更有利于推动教育思想、观念的积极转变，逐步提高学校的办学水平和档次。
关键字：计算机 教学 有效
众所周知，中小学计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机意识，普及计算机文化，提高科学文化素质的主要途径。所以，随着中小学计算机教育在我国的不断深入发展，它必将是走向教育现代化的必由之路。而作为中小学计算机教育一部分的小学计算机学科教育，它的探索与发展，也就成为了计算机教育改革中的一个重要组成部分。信息时代的降临，不仅改变着人们的生产方式和生活方式，也改变着人们的思维方式和学习方式。
目前我们中小学课堂教学很大程度上仍然停留在以教师为中心、以课堂灌输为中心、以书本知识为中心“三中心”传统教学模式上。随着应试教育向素质教育的转轨，改革教育模式已提到我国教育改革的议事日程，许多学校都在做改革教学模式的尝试，教师也都在探索如何改革自己的教学方法。信息技术是实施素质教育最重要的学科之一，因此，培养学生的创造能力、动手能力、自学能力、分析及解决问题的能力、协作式学习的能力，是信息技术课堂教学的重要组成部分。基于此，本人对当前形势下的小学计算机有效教学提出了以下具体实施措施。
一、改革教法，提高学生的学习能力
小学生上机练习，应做到形式多样，并应向他们介绍一些简单易行而且实用的应用软件。如：利用办公软件提供的模板，让学生写申请书、介绍信等，既让他们有明确的任务又能巩固语文课所学的书信格式知识；利用“画笔”和制作贺卡的软件，让学生装在节日来临之际动手设计贺卡送给亲人，还可让学生利用软件提供的模板设计自己的个人简历、通讯录等。对编程感兴趣的学生，教师可指导他们利用所学的语言解决自己的生活或学习上遇到的实际问题。通过这些形式多样而实用的上机操作，学生会有一种成就感，学习计算机的劲头就更大了，计算机应用能力也会很快地得到提高。
二、素质培养，提高学生的全面能力
在当前由应试教育向素质教育转轨的过程中，学生素质的培养、能力的培养是关键，所以，计算机学科教学的改革也必须要以此为目的。《中小学计算机课程指导纲要》明确指出，小学应以操作技能的训练和益智教学游戏为重点。目的旨在培养学生的动手操作及思维能力，开发学生智力。根据素质教育所提出的要求，要在科学文化素质、思想品德素质、身体素质、劳动技能素质及心理素质等方面培养学生，这几方面对低年级学生来说，尤为重要。学生对计算机的规范操作，对早期的养成教育有很大帮助，有助于形成良好的行为习惯和学习习惯；在指法练习中准确性的要求，也可以培养学生认真、一丝不苟、刻苦的精神。所以，在教学中，只要教师不失时机地对学生加以引导，让学生充分发展自我、展现自我，那么将学生培养成适应社会需要的、全面发展的人才将不再是空谈。
三、互动互助，培养学生的协作式学习能力
协作学习是一种通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种形式。协作学习要求学习者主动地寻求学习伙伴并共同探索问题。现在的大多数学生长期以来在以老师传授灌输知识为主的教学模式中，养成了过分依赖教师的坏习惯，一些学生竞争观念薄弱，更缺乏团体意识，不善于协作。为培养学生的协作式学习的能力，在教学中可根据教学内容布置阶段性的作业，例如：在完成了《制作小板报》的练习后，可将任务的难度相应增加，将学生分成若干小组，不只是学习信息的交流与探讨，更重要的是语言的表达、思想的沟通、性格“磨合”，进而导致学生组织能力、交往能力和独立学习能力的养成，个性的发展，乃至集体主义观念的培育。此外，对于有些学习内容，还可以采取同学们在网络上分组讨论交流的形式，进行协同学习，培养学习者之间合作共事的能力。通过个体与个体之间的协作、个体与群体之间的协作、群体与群体之间的协作，使学生学会在合作中竞争的本领，培养在竞争中合作的良好品德。
四、多媒体技术，能增强学生的自信心
随着多媒体技术的不断发展，电子出版物的不断出现，展现在学生面前的天地越来越广阔。我校在今年初又购置了一台大屏幕多媒体投影，以及大量的诸如《十万个为什么》、《趣味生物奥秘》、《唐诗三百首》及《神秘的宇宙》等便于开阔学生视野的电子读物，以适应教学的需要。在教学时间充裕的情况下，教师给学生们介绍这些有趣的资料及故事，以拓宽学生的知识面。譬如，教师在介绍《神秘的宇宙》的过程中，当画面上出现了美丽的银河，及响起优美的音乐的时候，学生们都瞪圆了眼睛，直盯着屏幕，全班只有音乐和教师的讲解声，这时他们好像真的遨游在了无尽的太空中。也正是因为低年级学生的学习动机大部分来自外部影响，所以，在老师给他们营造的这种氛围中，在这种多媒体技术的视听冲击下，孩子们的想象力、创造力很容易被激发，对知识的记忆力也会明显增强。
五、素质的培养，是学生能力培养的关键
学生素质的培养、能力的培养是关键。《中小学计算机课程指导纲要》明确指出，小学应以操作技能的训练和益智教学游戏为重点。目的是在培养学生的动手操作及思维能力，开发学生智力。学生对计算机的规范操作，对早期的养成教育有很大帮助，有助于形成良好的行为习惯及学习习惯；并且，在指法练习中准确性的要求，也可以培养学生认真、一丝不苟、刻苦的精神。在学习软件的操作中，有的学生会因为争得第一而欢呼，而有的则会因为落后而沮丧，这时，教师便可以教导他们“胜不骄，败不馁”的道理，以培养他们良好的心理素质，所以，在教学中，只要教师不失时机地对学生加以引导，让学生充分发展自我、展现自我，那么将学生培养成适应社会需要的、全面发展的人才是非常必要的。总之，我们学校要把学校现代教育技术装备和使用，作为促进学校发展的重要工作来抓，紧跟信息技术发展的潮流，不断完善学校的软硬件环境建设，管好、用好教育过程中的硬件和软件资源，加强教师培训，大力开展教育技术与教学相结合的研究，不断提高教育教学质量，促进学校更好、更快地发展，从而在实际上，将小学计算机有效教学的计划与措施落到实处。
关键字：计算机 教学 有效
众所周知，中小学计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机意识，普及计算机文化，提高科学文化素质的主要途径。所以，随着中小学计算机教育在我国的不断深入发展，它必将是走向教育现代化的必由之路。而作为中小学计算机教育一部分的小学计算机学科教育，它的探索与发展，也就成为了计算机教育改革中的一个重要组成部分。信息时代的降临，不仅改变着人们的生产方式和生活方式，也改变着人们的思维方式和学习方式。
目前我们中小学课堂教学很大程度上仍然停留在以教师为中心、以课堂灌输为中心、以书本知识为中心“三中心”传统教学模式上。随着应试教育向素质教育的转轨，改革教育模式已提到我国教育改革的议事日程，许多学校都在做改革教学模式的尝试，教师也都在探索如何改革自己的教学方法。信息技术是实施素质教育最重要的学科之一，因此，培养学生的创造能力、动手能力、自学能力、分析及解决问题的能力、协作式学习的能力，是信息技术课堂教学的重要组成部分。基于此，本人对当前形势下的小学计算机有效教学提出了以下具体实施措施。
一、改革教法，提高学生的学习能力
小学生上机练习，应做到形式多样，并应向他们介绍一些简单易行而且实用的应用软件。如：利用办公软件提供的模板，让学生写申请书、介绍信等，既让他们有明确的任务又能巩固语文课所学的书信格式知识；利用“画笔”和制作贺卡的软件，让学生装在节日来临之际动手设计贺卡送给亲人，还可让学生利用软件提供的模板设计自己的个人简历、通讯录等。对编程感兴趣的学生，教师可指导他们利用所学的语言解决自己的生活或学习上遇到的实际问题。通过这些形式多样而实用的上机操作，学生会有一种成就感，学习计算机的劲头就更大了，计算机应用能力也会很快地得到提高。
二、素质培养，提高学生的全面能力
在当前由应试教育向素质教育转轨的过程中，学生素质的培养、能力的培养是关键，所以，计算机学科教学的改革也必须要以此为目的。《中小学计算机课程指导纲要》明确指出，小学应以操作技能的训练和益智教学游戏为重点。目的旨在培养学生的动手操作及思维能力，开发学生智力。根据素质教育所提出的要求，要在科学文化素质、思想品德素质、身体素质、劳动技能素质及心理素质等方面培养学生，这几方面对低年级学生来说，尤为重要。学生对计算机的规范操作，对早期的养成教育有很大帮助，有助于形成良好的行为习惯和学习习惯；在指法练习中准确性的要求，也可以培养学生认真、一丝不苟、刻苦的精神。所以，在教学中，只要教师不失时机地对学生加以引导，让学生充分发展自我、展现自我，那么将学生培养成适应社会需要的、全面发展的人才将不再是空谈。
三、互动互助，培养学生的协作式学习能力
协作学习是一种通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种形式。协作学习要求学习者主动地寻求学习伙伴并共同探索问题。现在的大多数学生长期以来在以老师传授灌输知识为主的教学模式中，养成了过分依赖教师的坏习惯，一些学生竞争观念薄弱，更缺乏团体意识，不善于协作。为培养学生的协作式学习的能力，在教学中可根据教学内容布置阶段性的作业，例如：在完成了《制作小板报》的练习后，可将任务的难度相应增加，将学生分成若干小组，不只是学习信息的交流与探讨，更重要的是语言的表达、思想的沟通、性格“磨合”，进而导致学生组织能力、交往能力和独立学习能力的养成，个性的发展，乃至集体主义观念的培育。此外，对于有些学习内容，还可以采取同学们在网络上分组讨论交流的形式，进行协同学习，培养学习者之间合作共事的能力。通过个体与个体之间的协作、个体与群体之间的协作、群体与群体之间的协作，使学生学会在合作中竞争的本领，培养在竞争中合作的良好品德。
四、多媒体技术，能增强学生的自信心
随着多媒体技术的不断发展，电子出版物的不断出现，展现在学生面前的天地越来越广阔。我校在今年初又购置了一台大屏幕多媒体投影，以及大量的诸如《十万个为什么》、《趣味生物奥秘》、《唐诗三百首》及《神秘的宇宙》等便于开阔学生视野的电子读物，以适应教学的需要。在教学时间充裕的情况下，教师给学生们介绍这些有趣的资料及故事，以拓宽学生的知识面。譬如，教师在介绍《神秘的宇宙》的过程中，当画面上出现了美丽的银河，及响起优美的音乐的时候，学生们都瞪圆了眼睛，直盯着屏幕，全班只有音乐和教师的讲解声，这时他们好像真的遨游在了无尽的太空中。也正是因为低年级学生的学习动机大部分来自外部影响，所以，在老师给他们营造的这种氛围中，在这种多媒体技术的视听冲击下，孩子们的想象力、创造力很容易被激发，对知识的记忆力也会明显增强。
五、素质的培养，是学生能力培养的关键
学生素质的培养、能力的培养是关键。《中小学计算机课程指导纲要》明确指出，小学应以操作技能的训练和益智教学游戏为重点。目的是在培养学生的动手操作及思维能力，开发学生智力。学生对计算机的规范操作，对早期的养成教育有很大帮助，有助于形成良好的行为习惯及学习习惯；并且，在指法练习中准确性的要求，也可以培养学生认真、一丝不苟、刻苦的精神。在学习软件的操作中，有的学生会因为争得第一而欢呼，而有的则会因为落后而沮丧，这时，教师便可以教导他们“胜不骄，败不馁”的道理，以培养他们良好的心理素质，所以，在教学中，只要教师不失时机地对学生加以引导，让学生充分发展自我、展现自我，那么将学生培养成适应社会需要的、全面发展的人才是非常必要的。总之，我们学校要把学校现代教育技术装备和使用，作为促进学校发展的重要工作来抓，紧跟信息技术发展的潮流，不断完善学校的软硬件环境建设，管好、用好教育过程中的硬件和软件资源，加强教师培训，大力开展教育技术与教学相结合的研究，不断提高教育教学质量，促进学校更好、更快地发展，从而在实际上，将小学计算机有效教学的计划与措施落到实处。