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学困生在任何教学班级中都存在，根据新课程标准的要求，课堂教学应该关注个体的差异与不同的需要，强调使每一名学生都能受益。剖析学困生产生的根源，以激活学生的心理需要为起点，充分激发学生内在的潜能，在教学过程中创新运用各种方法，使学生产生愿学、乐学和想学的念头，从而有效转变学困生。
初中英语学困生的成因及转变策略分析
【摘 要】
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学困生在任何教学班级中都存在，根据新课程标准的要求，课堂教学应该关注个体的差异与不同的需要，强调使每一名学生都能受益。剖析学困生产生的根源，以激活学生的心理需要为起点，充
【机 构】
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浙江省上虞市小越镇中
【出 处】
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中学生英语：八年级
【发表日期】
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2010年1期
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