【摘 要】
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江苏初等教育“5＋2”师资培养模式是本科学历小学教师的培养新路，经过近十年的探索，招收初中毕业生的“5＋2”培养模式取得了初步成效，构建了公共必修课程、通识教育课程、学科基础
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江苏初等教育“5＋2”师资培养模式是本科学历小学教师的培养新路，经过近十年的探索，招收初中毕业生的“5＋2”培养模式取得了初步成效，构建了公共必修课程、通识教育课程、学科基础和专业方向课程、教师教育课程有机整合的“一体化”课程结构模式。但在实践领域尚存在课程设置脱节、教学方式缺乏个性、师范生专业技能训练存在“短板”等问题。对此。我们提出初等教育“5＋2”师资培养模式的实践定位、导向、路径和重心。
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