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[摘 要] 随着高校教育改革不断落实，产学研教学模式越来越被教育部门重视，而当前的产学研合作教育模式在实施过程中存在着一些问题，这些问题影响着产学研合作模式的推进和开展。主要以产学研合作教学模式作为出发点，探讨产学研合作教育模式的保障机制，为实现教育事业稳步发展提供重要借鉴。
[关 键 词] 产学研；合作教育；保障机制；研究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0040-01
产学研教学合作模式在当前教育事业发展阶段属于一个比较先进的模式，其在实施可持续发展和科教兴国战略中起着举足轻重的作用。产学研合作教育已经远远超出了以前构建产学研教学合作模式的初衷，并且正在努力培养大学生的综合素质能力和创新精神，对此，针对产学研合作教育模式的内部运行规律探讨，对于推动我国教育事业发展具有非常重要的意义。本文针对产学研合作教育保障机制构建相关问题进行分析，为确保产学研合作教育模式落实提供基础支持。
一、产学研合作教育机制的内在关联
产学研合作教育主要是寻求共同的发展目标，充分发挥出自己的优势，以确保整个效益、人才以及技术的纽带正常运作。通过产学研合作教育实现校企合作共赢，从教育的角度进行分析，产学研主要涵盖了生产、教学以及科研三个主体。这三个主体之间相互牵制，属于源流和反馈协同發展关系。高校为了培养具有高素质的专业人才，必须要借助科研和产业不同环境进行教育，通过教育实践来验证科研的结果，通过不断学习激发学生的创新能力。科研事业为教学提供重要的理论支持和科学实践创新。高校教育通过产学研合作模式将教育过程转变为知识的探索和研究方式，从而激发学生的学习积极性和创造性。产学研教学以科研作为教育的桥梁，将科技成果实现产业化并实现成果成产，可以说科研是源头，而生产则是终端。产学研属于一个系统的工程，而在这个系统之中各个组织已经不再是不相干的主体，其功能和作用均是双向的，若只突出一方，势必会破坏系统，严重影响整体效益。
二、新时期产学研合作教育面临的问题
（一）产学研合作必须存在于完善和成熟的市场环境中
产学研存在于市场环境之下，通过市场之间的竞争和价格调配实现资源优化配置。产学研合作教育模式必须建立在自由意志的合作基础之上，只有如此合作才更加有成效。但是我国很长一段时间不具备市场条件，政府部门和高校仍然推行产学研结合教育模式，那么政府部门和高校就承担着产学研的主导角色。如果产学研仅仅依靠个人来推动教育发展不现实，当然这也是对政府职能的一种曲解，还会出现负面影响。
（二）产学研法律法规建设薄弱
我国开展教育制度改革，先后对产学研合作教育模式给予大力支持，有关的政策和法规颁布了关于高校必须加强产学研结合教育模式的相关规范与建议。但是目前并没有形成一部统一的关于产学研结合教育的专令法文。产学研结合教育法律和法规落后造成了高校参与产学研合作模式教学的积极性不够。
三、构建产学研结合教育保障机制策略
（一）加强法制建设给予产学研的权力
高等教育作为我国教育组成最为重要的部分，也是培养高素质人才的重要路径。很多发达国家已经将产学研纳入高等教育发展的基础之上，并且通过了法制规范来确保产学研结合教育得以保障。若要实现产学研合作教育保障机制的构建，必须通过法律来明确各级政府部门给予高校经费支持；同时还必须明确相关的企业也应该承担学校研究的一部分经费。另外，在法律和法规的制定上也应该体现出确保产学研结合保障机制，为高校开展产学研合作教育模式提供重要法律基础。
（二）完善职业资格制度，提高教育学历认证
通过构建高等教育职业学历认证可以有效促进产学研结合教育模式开展，近年来我国推行的教育资格认证正是基于这种考虑。国家颁布的一些相关法律和法规，旨在推动职业资格制度在教育系统中得以实施，也是为高校职业资格认证提供法律依据。教育部门在此过程中应该对高等院校的职业资格认证进行评估，使高校学生在获取毕业证书的时候，还要获得一份职业资格证书。
（三）搭建产学研合作教育信息交流平台
产学研作为高校教育的一种非常重要的教学模式，其直接影响了高校学生的就业，当然也会影响社会企业对于人才的吸收。产学研合作教育模式的开展涉及很多方面，只有构建起信息交流平台，为高校开展产学研合作教育提供交流的空间，才能促使更多人参与到产学研合作教育研究之中，为实现产学研合作教育模式的开展提供重要的保障。
产学研教育作为新时代的教育模式，该教育模式要求高等教育院校在培养学生的时候必须要从学生的产学研三个方面来实现，切实通过产学研提升学生的综合素质，为确保学生实践操作能力得到有效提高打下基础。本文针对产学研合作教育模式的保障机制相关问题进行研究，以供相关研究学者讨论交流。
参考文献：
[1]李长友，谭正航.应用型创新性人才培养与地方高校产学研合作教育机制的优化[J].高等理科教育，2014（2）：44-48.
[2]邢赛鹏，陈琴弦，陶梅生.基于产学研合作教育的应用型本科“双能+双证”人才培养模式与机制[J].现代教育管理，2015（4）：86-90.
[关 键 词] 产学研；合作教育；保障机制；研究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0040-01
产学研教学合作模式在当前教育事业发展阶段属于一个比较先进的模式，其在实施可持续发展和科教兴国战略中起着举足轻重的作用。产学研合作教育已经远远超出了以前构建产学研教学合作模式的初衷，并且正在努力培养大学生的综合素质能力和创新精神，对此，针对产学研合作教育模式的内部运行规律探讨，对于推动我国教育事业发展具有非常重要的意义。本文针对产学研合作教育保障机制构建相关问题进行分析，为确保产学研合作教育模式落实提供基础支持。
一、产学研合作教育机制的内在关联
产学研合作教育主要是寻求共同的发展目标，充分发挥出自己的优势，以确保整个效益、人才以及技术的纽带正常运作。通过产学研合作教育实现校企合作共赢，从教育的角度进行分析，产学研主要涵盖了生产、教学以及科研三个主体。这三个主体之间相互牵制，属于源流和反馈协同發展关系。高校为了培养具有高素质的专业人才，必须要借助科研和产业不同环境进行教育，通过教育实践来验证科研的结果，通过不断学习激发学生的创新能力。科研事业为教学提供重要的理论支持和科学实践创新。高校教育通过产学研合作模式将教育过程转变为知识的探索和研究方式，从而激发学生的学习积极性和创造性。产学研教学以科研作为教育的桥梁，将科技成果实现产业化并实现成果成产，可以说科研是源头，而生产则是终端。产学研属于一个系统的工程，而在这个系统之中各个组织已经不再是不相干的主体，其功能和作用均是双向的，若只突出一方，势必会破坏系统，严重影响整体效益。
二、新时期产学研合作教育面临的问题
（一）产学研合作必须存在于完善和成熟的市场环境中
产学研存在于市场环境之下，通过市场之间的竞争和价格调配实现资源优化配置。产学研合作教育模式必须建立在自由意志的合作基础之上，只有如此合作才更加有成效。但是我国很长一段时间不具备市场条件，政府部门和高校仍然推行产学研结合教育模式，那么政府部门和高校就承担着产学研的主导角色。如果产学研仅仅依靠个人来推动教育发展不现实，当然这也是对政府职能的一种曲解，还会出现负面影响。
（二）产学研法律法规建设薄弱
我国开展教育制度改革，先后对产学研合作教育模式给予大力支持，有关的政策和法规颁布了关于高校必须加强产学研结合教育模式的相关规范与建议。但是目前并没有形成一部统一的关于产学研结合教育的专令法文。产学研结合教育法律和法规落后造成了高校参与产学研合作模式教学的积极性不够。
三、构建产学研结合教育保障机制策略
（一）加强法制建设给予产学研的权力
高等教育作为我国教育组成最为重要的部分，也是培养高素质人才的重要路径。很多发达国家已经将产学研纳入高等教育发展的基础之上，并且通过了法制规范来确保产学研结合教育得以保障。若要实现产学研合作教育保障机制的构建，必须通过法律来明确各级政府部门给予高校经费支持；同时还必须明确相关的企业也应该承担学校研究的一部分经费。另外，在法律和法规的制定上也应该体现出确保产学研结合保障机制，为高校开展产学研合作教育模式提供重要法律基础。
（二）完善职业资格制度，提高教育学历认证
通过构建高等教育职业学历认证可以有效促进产学研结合教育模式开展，近年来我国推行的教育资格认证正是基于这种考虑。国家颁布的一些相关法律和法规，旨在推动职业资格制度在教育系统中得以实施，也是为高校职业资格认证提供法律依据。教育部门在此过程中应该对高等院校的职业资格认证进行评估，使高校学生在获取毕业证书的时候，还要获得一份职业资格证书。
（三）搭建产学研合作教育信息交流平台
产学研作为高校教育的一种非常重要的教学模式，其直接影响了高校学生的就业，当然也会影响社会企业对于人才的吸收。产学研合作教育模式的开展涉及很多方面，只有构建起信息交流平台，为高校开展产学研合作教育提供交流的空间，才能促使更多人参与到产学研合作教育研究之中，为实现产学研合作教育模式的开展提供重要的保障。
产学研教育作为新时代的教育模式，该教育模式要求高等教育院校在培养学生的时候必须要从学生的产学研三个方面来实现，切实通过产学研提升学生的综合素质，为确保学生实践操作能力得到有效提高打下基础。本文针对产学研合作教育模式的保障机制相关问题进行研究，以供相关研究学者讨论交流。
参考文献：
[1]李长友，谭正航.应用型创新性人才培养与地方高校产学研合作教育机制的优化[J].高等理科教育，2014（2）：44-48.
[2]邢赛鹏，陈琴弦，陶梅生.基于产学研合作教育的应用型本科“双能+双证”人才培养模式与机制[J].现代教育管理，2015（4）：86-90.