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摘 要：为了让教学跟上时代发展的步伐，我国已经进行了素质教育和新课改，并取得了良好的效果。为了适应新课改的要求，中职物理教学也应该重视教学方法和教学观念的转变，做好中职物理教学管理，提高教学效率，帮助学生更好地成长。
关键词：中职物理;课堂教学;管理;效率
学校教学的中心环节是课堂教学，课堂教学是素质教育和新课改实施的载体，想要提高教学质量则必须重视课堂效率的提高。教师应该根据新课改的相关要求，根据物理课堂教学的特点和规律，提高物理教学的效率，做好课堂管理工作。
一、转变教育理念，确定课堂教学目标
以往的教学理念是教师应该在课堂上解决学生存在的问题，确保学生能够把握教学内容，不给学生留下疑问。在这种教学理念下，很多教师都重视对知识的讲解，讲明白每一个知识和细节。新课改教学理念要求教师教学生学习知识的方法，需要教师转变教学方法和教学思路，提高学生的自学能力。教师应该合理地确定教学目标，确保目标不会太简单或者太困难，这样才能激发学生的学习积极性，教学效率才会有明显提高。
二、建立新型师生关系
随着物理教学改革和新课改的实行，教学过程更重视学生主体地位的发挥，这要求教师转变理念，建立平等的新型师生关系。想要建立新型师生关系，需要师生互动，师生对话和生生对话，通过对话，让教师和学生明白彼此的想法，在互动的过程中不断地完善自己。
三、通过差异化管理的手段，提高教学效率
中职学生的学习水平差别较大，很多学生物理基础较差，对于这部分学生，教师应该多鼓励，重视其学习兴趣的激发，必要情况下，还可以对这些学生进行课外辅导，帮助学生感受成功带来的快乐。对于基础较好的学生，教师可以设计一些有难度的习题让学生解答。此外，教师还可以分小组进行辅导，这样能够处理好个别教学和集体教学之间的关系，满足不同学生的需要，帮助所有学生都得到提高。
四、优化课堂提问，提高教学的实际效益
课堂提问能够帮助教师掌握学生的学习情况，通过师生间的交流促进学生更好地学习。教师的提问水平也会直接影响教学效率和教学质量。教师进行课堂提问时可以将物理问题和学生的生活相结合，这类问题能够帮助学生将物理知识和现实生活结合在一起，学生思考时也会比较积极。
教师还可以通过争议话题来激发学生思考的积极性。例如，在力学教学中，教师可以提问“在拉力的作用下进行匀速直线运动，若是拉力突然减小，物体会怎样进行运动？”对于这个话题学生的争议较多，教师可以引导学生根据相关的理论知识进行辩论，并纠正学生的错误，提高教学效率。
五、指导学生的行为，提高学生的自学能力
新课改要求教师在课堂教学中扮演好指导者、组织者和管理者的角色，只有组织、管理和指导好学生，课堂教学才能够正常进行。教师在管理学生时，应该根据学生的特点进行。教师应该帮助学生养成认真听讲和思考的良好习惯。教师还应该给学生足够的尊重，重视学生主体作用的发挥。教师在教学过程中应该围绕学生选择科学的教学方法，给学生更多的自主学习机会，对学生进行引导，帮助其解决遇到的问题，找到知识的规律。
六、做好实验教学，重视激发学生的兴趣
1.改变实验形式
以往的实验大都是演示实验，学生动手实践的机会较少，这影响了学生动手实践能力的提高。教师要将以往的演示实验转变成学生实验，这样不但能够满足学生探索知识的需要，提高学生的动手能力，还能够获得更好的教学效果。
2.合理利用小实验和小制作
物理教学的过程中会有一些小制作和小实验，比如用易拉罐进行小孔成像、制作土电话等等，这些小制作和小实验都能够提高学生动手实践的能力。教师要鼓励学生合理地使用废纸、空水瓶，充分利用这些资源，动手独立完成实验。这样能够让物理更加贴近生活，学生对物理学习的兴趣也会明显提高。
中职教育的目的是为了培养更多社会需要的技术型人才，进行中职物理教学管理时，教师也必须认识到这一点。在教学过程中教师不但需要重视知识的传授，还应该重视学生学习自主性和动手能力的提高，这样学生才能够更好地掌握物理知识和技能，提高物理教学的效率。
参考文献：
[1]高英华.浅谈如何提高初中物理课堂教学效率[J].学周刊，2012（23）：82.
[2]刘斌.浅谈提高初中物理课堂教学效率的方法与对策[J].读与写（教育教学刊），2012（9）：140.
[3]杨建党.关于提高高中物理课堂教学效率的策略分析[J].科技创新导报，2013（33）：120.
[4]刘金铖.提高高中物理课堂教学效率的几点思考[J].学周刊，2014（17）：192.
关键词：中职物理;课堂教学;管理;效率
学校教学的中心环节是课堂教学，课堂教学是素质教育和新课改实施的载体，想要提高教学质量则必须重视课堂效率的提高。教师应该根据新课改的相关要求，根据物理课堂教学的特点和规律，提高物理教学的效率，做好课堂管理工作。
一、转变教育理念，确定课堂教学目标
以往的教学理念是教师应该在课堂上解决学生存在的问题，确保学生能够把握教学内容，不给学生留下疑问。在这种教学理念下，很多教师都重视对知识的讲解，讲明白每一个知识和细节。新课改教学理念要求教师教学生学习知识的方法，需要教师转变教学方法和教学思路，提高学生的自学能力。教师应该合理地确定教学目标，确保目标不会太简单或者太困难，这样才能激发学生的学习积极性，教学效率才会有明显提高。
二、建立新型师生关系
随着物理教学改革和新课改的实行，教学过程更重视学生主体地位的发挥，这要求教师转变理念，建立平等的新型师生关系。想要建立新型师生关系，需要师生互动，师生对话和生生对话，通过对话，让教师和学生明白彼此的想法，在互动的过程中不断地完善自己。
三、通过差异化管理的手段，提高教学效率
中职学生的学习水平差别较大，很多学生物理基础较差，对于这部分学生，教师应该多鼓励，重视其学习兴趣的激发，必要情况下，还可以对这些学生进行课外辅导，帮助学生感受成功带来的快乐。对于基础较好的学生，教师可以设计一些有难度的习题让学生解答。此外，教师还可以分小组进行辅导，这样能够处理好个别教学和集体教学之间的关系，满足不同学生的需要，帮助所有学生都得到提高。
四、优化课堂提问，提高教学的实际效益
课堂提问能够帮助教师掌握学生的学习情况，通过师生间的交流促进学生更好地学习。教师的提问水平也会直接影响教学效率和教学质量。教师进行课堂提问时可以将物理问题和学生的生活相结合，这类问题能够帮助学生将物理知识和现实生活结合在一起，学生思考时也会比较积极。
教师还可以通过争议话题来激发学生思考的积极性。例如，在力学教学中，教师可以提问“在拉力的作用下进行匀速直线运动，若是拉力突然减小，物体会怎样进行运动？”对于这个话题学生的争议较多，教师可以引导学生根据相关的理论知识进行辩论，并纠正学生的错误，提高教学效率。
五、指导学生的行为，提高学生的自学能力
新课改要求教师在课堂教学中扮演好指导者、组织者和管理者的角色，只有组织、管理和指导好学生，课堂教学才能够正常进行。教师在管理学生时，应该根据学生的特点进行。教师应该帮助学生养成认真听讲和思考的良好习惯。教师还应该给学生足够的尊重，重视学生主体作用的发挥。教师在教学过程中应该围绕学生选择科学的教学方法，给学生更多的自主学习机会，对学生进行引导，帮助其解决遇到的问题，找到知识的规律。
六、做好实验教学，重视激发学生的兴趣
1.改变实验形式
以往的实验大都是演示实验，学生动手实践的机会较少，这影响了学生动手实践能力的提高。教师要将以往的演示实验转变成学生实验，这样不但能够满足学生探索知识的需要，提高学生的动手能力，还能够获得更好的教学效果。
2.合理利用小实验和小制作
物理教学的过程中会有一些小制作和小实验，比如用易拉罐进行小孔成像、制作土电话等等，这些小制作和小实验都能够提高学生动手实践的能力。教师要鼓励学生合理地使用废纸、空水瓶，充分利用这些资源，动手独立完成实验。这样能够让物理更加贴近生活，学生对物理学习的兴趣也会明显提高。
中职教育的目的是为了培养更多社会需要的技术型人才，进行中职物理教学管理时，教师也必须认识到这一点。在教学过程中教师不但需要重视知识的传授，还应该重视学生学习自主性和动手能力的提高，这样学生才能够更好地掌握物理知识和技能，提高物理教学的效率。
参考文献：
[1]高英华.浅谈如何提高初中物理课堂教学效率[J].学周刊，2012（23）：82.
[2]刘斌.浅谈提高初中物理课堂教学效率的方法与对策[J].读与写（教育教学刊），2012（9）：140.
[3]杨建党.关于提高高中物理课堂教学效率的策略分析[J].科技创新导报，2013（33）：120.
[4]刘金铖.提高高中物理课堂教学效率的几点思考[J].学周刊，2014（17）：192.