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【摘要】中职教育是我国教育体系的重要组成部分，具有一定的特殊性。中职英语教学和普通高中英语教学存在明显的区别，所以，中职学校开展英语教学的时候也应该选择不同的方式。教师进行中职英语教学时，应该重视学生应用能力的提高。但是当前的教学模式和教学体系在一定程度上限制了学生应用能力的提高，会给学生的英语学习和将来的工作造成较大的影响。面对这种情况，将混合教学模式运用到中职英语教学中就显得非常重要。笔者主要探究了中职英语教学现状，并探讨了混合教学模式的应用优势及实际应用，希望能够提高中职英语教学质量。
【关键词】中职英语;混合教学模式;应用
【作者简介】姚柯佳（1981.11-），女，汉族，江苏如东人，江苏省南通中等专业学校，讲师，本科，研究方向：英语教学。
随着教育的发展和进步，中职学校对于教学效率的提高愈加重视，也根据实际情况和需要更新了教学手段和教学方法。但是当前，我国中职学校英语课堂教学还存在较多的问题，这些问题的存在给英语课堂教学效率的提高造成了较大阻碍。这便要求中职院校必须积极主动地进行教学方法的探索，把混合教学模式运用到中职英语课堂教学中。
一、中职英语教学现状分析
1. 对公共英语学习不够重视，学生学习兴趣比较低。随着全球化的发展，英语的重要性不断提高，但是在中职学校，无论是教师还是学生都存在观念上的错误，他们都认为英语学习本身便是一种浪费时间的行为，这种想法本身便是错误的。虽然中职学校的教学目的是培养更多的专业人才，但是这并不意味着学生仅仅需要学习专业技能。在全球化背景下，学生将来想要更好地生存和发展，英语学习是非常重要的。若是教师不重视，学生对于英语学习没有兴趣，那么学生便不会主动积极地进行英语知识的学习，学生的英语技能水平也很难真正提高。
2. 教师教学方式比较呆板，课堂氛围无趣。中职英语教学中，教师的教学方式比较呆板，很多教师只是将课本上的知识机械地讲给学生听，这种方式无法将学生对于英语的兴趣激发出来，学生只会觉得枯燥乏味。教师长期通过这种方式来进行英语知识的讲解，学生很容易对英语产生厌烦的心理，甚至不愿意学习英语。再加上英语学习本身并不容易，所以学生容易对英语产生抗拒心理。
3. 师生交流较少，学生英语能力提高困难。中职学校教师往往会利用PPT等方式来进行英语知识的讲解，这种方式并没有拉近教师和学生之间的距离，甚至会让更多的学生产生距离感。教师在台上进行知识点的讲解，学生被动地记录知识点，学生学习比较被动。以往的教学中，教师往往会让学生自己理解知识点，学生即便有疑问也不愿意甚至是不敢和教师交流，教师也无法及时了解学生的学习情况，没有根据学生的情况调整教学进度，这也会给学生英语能力提高造成较大的影响。
二、混合教学模式在中职英语教学中的应用优势分析
1. 能够利用多种教学手段将学生的英语学习积极性激发出来。以往的中职英语教学，教师选择的教学模式比较刻板，这也导致很多学生觉得英语课堂枯燥乏味。运用混合教学模式，教师可以合理利用多种教学模式，让学生真正感受到英语学习的乐趣，从而将学生的英语学习积极性激发出来。比如，教师教学的时候，可以让学生看一些影视作品，将学生的英语学习兴趣激发出来。我们必须认识到，中职英语教学中，教师不能一直使用一种方式来让学生学习英语。在讲授知识点的时候，教师可以让学生对知识点有一定了解的情况下，让学生通过观看影视作品来了解知识的实际应用。这样不但能够帮助学生更好地学习知识，还能够让学生感受到英语学习的乐趣，学生也会愿意更加主动积极地学习英语，从而将混合教学模式的优势体现出来。
2. 能够打破时间和空间的限制，让学生随时进行英语学习。教师在中职英语教学中，往往是在课堂上讲解知识。这种教学模式下，学生的学习时间和空间都会受到限制，学生往往只能够在规定的课堂时间中学习，这会给学生的英语学习造成较大的局限。而混合教学模式能够改变这种情况，学生的学习不会受到时间和地点的限制，学生随时随地地学习英语，学习效率也会有明显的提高。比如，学生进行知识点学习的时候，可以在上课的时候听教师的知识讲解，然后在课下上网查询相关资料或者视频，这样可以让学生随时随地学习英语，英语学习效率也会有明显的提高，这也是混合教学模式的一个重要优势。
3. 能够将线上和线下两种教学模式的优点发挥出来。混合教学模式本身便包含了线上教学和线下教学，是一种综合的教学模式。混合教学模式能够发挥线上和线下的优点，切实提高学生学习的质量。在课堂教学中，若是讲解一些较难理解的知识点，教师便可以通过多媒体等手段来帮助学生更好地理解，学生也能够利用線上教学的方式学习相关知识点，从而真正做到取长补短，帮助学生更好地学习英语，提高学生的英语能力。
三、中职英语教学中混合教学模式的应用
1. 结合传统教学和信息技术，帮助学生更好地学习英语知识。在中职英语教学中应用混合教学模式，学生能够更好地学习英语专业知识。教师在课堂教学中会给学生讲解一些比较基础的知识点，但是学生仅仅学习这些基础知识，无法满足其对于英语的要求。学生在课下可以通过网络来进行专业知识的学习，这样不但能够提高学生的英语学习水平，还能够提高学生的专业能力。教师应用混合教学模式，将信息技术和传统英语课堂教学结合在一起，帮助学生在学习英语的同时更好地掌握其专业知识，这对于学生将来的发展是非常重要的。
2. 学生能够利用混合教学模式自主学习英语，养成良好的英语学习习惯。随着社会、经济的发展，企业对于学生能力的要求越来越高，这不但体现在学生技术能力方面，还体现在学生学习能力方面。对于中职学生而言，仅仅成绩比较出色，并不意味着在将来的发展中就一定能够获得成功，学生还必须提高自己的学习能力。所以，学生可以利用混合式教学模式自主进行英语知识的学习，在自学的过程中养成良好的自主学习习惯，从而获得更好的发展。比如在进行口语相关知识的学习时，学生仅仅听教师的知识讲解，学生的口语能力并不能获得提高，若学生在下课后通过练习来不断提高自身的口语技能，则不但学生的口语能力能够提高，还能够更好地理解相关的英语知识，在将来学习，也会有意识地去学习一些自己感兴趣的内容，这对学生学习能力的提高非常重要。
3. 利用混合教学模式进行良好氛围营造，让学生在和谐生动环境中更好地学习。以往的课堂教学模式往往是教师讲解，学生被动地听讲，学生的学习过程比较被动，学习积极性很难得到调动，这会给学生的英语学习造成严重的阻碍。而应用混合教学模式进行英语教学，教师可以通过多种教学方式帮助学生更好地理解相关的知识，营造良好的课堂教学氛围，帮助学生提高学习成绩。比如，教师在讲解和西方经济发展有关的内容时，可以将BBC的纪录片，帮助学生更好地理解西方经济的发展，从而更好地掌握相关知识。这种方式能够将枯燥的理论转变成为生动的形象，学生对其印象也会更加深刻。若是教师讲解的内容和文化有关，那么可以通过动画帮助学生更好地理解不同国家之间的差别。在特定文化氛围中，学生能够深入理解英语，在生动的环境中更好地进行英语学习，切实提高自身的英语水平，从而帮助学生更好地发展。
四、结语
在中职英语教学过程中，教师必须认识到当前中职英语教学存在的问题，这样才能够从实际出发去解决的问题。混合教学模式能够将传统教学模式的优点和信息技术的优点结合在一起，激发学生的学习兴趣，让学生更好地学习英语。所以，中职英语教师教学的时候，应该根据实际情况和需要，将混合教学模式运用到教学中去，在提高教学有效性的同时，帮助学生更好地成长。
参考文献：
[1]肖琼.PACE教学模式在中职英语语法教学中的应用研究[J].英语教师，2020，20（01）：42-45 67.
[2]金浏河，柴启阳，冯毅辉.SPOC混合教学模式在高职酒店英语教学中的应用[J].教育现代化，2019，6（98）：43-45.
[3]孙宇.混合教学模式在高职公共英语教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2019（06）：120-121.
[4]盛桂兰.“微课 对分课堂”的混合教学模式在艺术院校大学英语教学中的应用研究[J].牡丹江教育学院学报，2019（03）：66-69.
【关键词】中职英语;混合教学模式;应用
【作者简介】姚柯佳（1981.11-），女，汉族，江苏如东人，江苏省南通中等专业学校，讲师，本科，研究方向：英语教学。
随着教育的发展和进步，中职学校对于教学效率的提高愈加重视，也根据实际情况和需要更新了教学手段和教学方法。但是当前，我国中职学校英语课堂教学还存在较多的问题，这些问题的存在给英语课堂教学效率的提高造成了较大阻碍。这便要求中职院校必须积极主动地进行教学方法的探索，把混合教学模式运用到中职英语课堂教学中。
一、中职英语教学现状分析
1. 对公共英语学习不够重视，学生学习兴趣比较低。随着全球化的发展，英语的重要性不断提高，但是在中职学校，无论是教师还是学生都存在观念上的错误，他们都认为英语学习本身便是一种浪费时间的行为，这种想法本身便是错误的。虽然中职学校的教学目的是培养更多的专业人才，但是这并不意味着学生仅仅需要学习专业技能。在全球化背景下，学生将来想要更好地生存和发展，英语学习是非常重要的。若是教师不重视，学生对于英语学习没有兴趣，那么学生便不会主动积极地进行英语知识的学习，学生的英语技能水平也很难真正提高。
2. 教师教学方式比较呆板，课堂氛围无趣。中职英语教学中，教师的教学方式比较呆板，很多教师只是将课本上的知识机械地讲给学生听，这种方式无法将学生对于英语的兴趣激发出来，学生只会觉得枯燥乏味。教师长期通过这种方式来进行英语知识的讲解，学生很容易对英语产生厌烦的心理，甚至不愿意学习英语。再加上英语学习本身并不容易，所以学生容易对英语产生抗拒心理。
3. 师生交流较少，学生英语能力提高困难。中职学校教师往往会利用PPT等方式来进行英语知识的讲解，这种方式并没有拉近教师和学生之间的距离，甚至会让更多的学生产生距离感。教师在台上进行知识点的讲解，学生被动地记录知识点，学生学习比较被动。以往的教学中，教师往往会让学生自己理解知识点，学生即便有疑问也不愿意甚至是不敢和教师交流，教师也无法及时了解学生的学习情况，没有根据学生的情况调整教学进度，这也会给学生英语能力提高造成较大的影响。
二、混合教学模式在中职英语教学中的应用优势分析
1. 能够利用多种教学手段将学生的英语学习积极性激发出来。以往的中职英语教学，教师选择的教学模式比较刻板，这也导致很多学生觉得英语课堂枯燥乏味。运用混合教学模式，教师可以合理利用多种教学模式，让学生真正感受到英语学习的乐趣，从而将学生的英语学习积极性激发出来。比如，教师教学的时候，可以让学生看一些影视作品，将学生的英语学习兴趣激发出来。我们必须认识到，中职英语教学中，教师不能一直使用一种方式来让学生学习英语。在讲授知识点的时候，教师可以让学生对知识点有一定了解的情况下，让学生通过观看影视作品来了解知识的实际应用。这样不但能够帮助学生更好地学习知识，还能够让学生感受到英语学习的乐趣，学生也会愿意更加主动积极地学习英语，从而将混合教学模式的优势体现出来。
2. 能够打破时间和空间的限制，让学生随时进行英语学习。教师在中职英语教学中，往往是在课堂上讲解知识。这种教学模式下，学生的学习时间和空间都会受到限制，学生往往只能够在规定的课堂时间中学习，这会给学生的英语学习造成较大的局限。而混合教学模式能够改变这种情况，学生的学习不会受到时间和地点的限制，学生随时随地地学习英语，学习效率也会有明显的提高。比如，学生进行知识点学习的时候，可以在上课的时候听教师的知识讲解，然后在课下上网查询相关资料或者视频，这样可以让学生随时随地学习英语，英语学习效率也会有明显的提高，这也是混合教学模式的一个重要优势。
3. 能够将线上和线下两种教学模式的优点发挥出来。混合教学模式本身便包含了线上教学和线下教学，是一种综合的教学模式。混合教学模式能够发挥线上和线下的优点，切实提高学生学习的质量。在课堂教学中，若是讲解一些较难理解的知识点，教师便可以通过多媒体等手段来帮助学生更好地理解，学生也能够利用線上教学的方式学习相关知识点，从而真正做到取长补短，帮助学生更好地学习英语，提高学生的英语能力。
三、中职英语教学中混合教学模式的应用
1. 结合传统教学和信息技术，帮助学生更好地学习英语知识。在中职英语教学中应用混合教学模式，学生能够更好地学习英语专业知识。教师在课堂教学中会给学生讲解一些比较基础的知识点，但是学生仅仅学习这些基础知识，无法满足其对于英语的要求。学生在课下可以通过网络来进行专业知识的学习，这样不但能够提高学生的英语学习水平，还能够提高学生的专业能力。教师应用混合教学模式，将信息技术和传统英语课堂教学结合在一起，帮助学生在学习英语的同时更好地掌握其专业知识，这对于学生将来的发展是非常重要的。
2. 学生能够利用混合教学模式自主学习英语，养成良好的英语学习习惯。随着社会、经济的发展，企业对于学生能力的要求越来越高，这不但体现在学生技术能力方面，还体现在学生学习能力方面。对于中职学生而言，仅仅成绩比较出色，并不意味着在将来的发展中就一定能够获得成功，学生还必须提高自己的学习能力。所以，学生可以利用混合式教学模式自主进行英语知识的学习，在自学的过程中养成良好的自主学习习惯，从而获得更好的发展。比如在进行口语相关知识的学习时，学生仅仅听教师的知识讲解，学生的口语能力并不能获得提高，若学生在下课后通过练习来不断提高自身的口语技能，则不但学生的口语能力能够提高，还能够更好地理解相关的英语知识，在将来学习，也会有意识地去学习一些自己感兴趣的内容，这对学生学习能力的提高非常重要。
3. 利用混合教学模式进行良好氛围营造，让学生在和谐生动环境中更好地学习。以往的课堂教学模式往往是教师讲解，学生被动地听讲，学生的学习过程比较被动，学习积极性很难得到调动，这会给学生的英语学习造成严重的阻碍。而应用混合教学模式进行英语教学，教师可以通过多种教学方式帮助学生更好地理解相关的知识，营造良好的课堂教学氛围，帮助学生提高学习成绩。比如，教师在讲解和西方经济发展有关的内容时，可以将BBC的纪录片，帮助学生更好地理解西方经济的发展，从而更好地掌握相关知识。这种方式能够将枯燥的理论转变成为生动的形象，学生对其印象也会更加深刻。若是教师讲解的内容和文化有关，那么可以通过动画帮助学生更好地理解不同国家之间的差别。在特定文化氛围中，学生能够深入理解英语，在生动的环境中更好地进行英语学习，切实提高自身的英语水平，从而帮助学生更好地发展。
四、结语
在中职英语教学过程中，教师必须认识到当前中职英语教学存在的问题，这样才能够从实际出发去解决的问题。混合教学模式能够将传统教学模式的优点和信息技术的优点结合在一起，激发学生的学习兴趣，让学生更好地学习英语。所以，中职英语教师教学的时候，应该根据实际情况和需要，将混合教学模式运用到教学中去，在提高教学有效性的同时，帮助学生更好地成长。
参考文献：
[1]肖琼.PACE教学模式在中职英语语法教学中的应用研究[J].英语教师，2020，20（01）：42-45 67.
[2]金浏河，柴启阳，冯毅辉.SPOC混合教学模式在高职酒店英语教学中的应用[J].教育现代化，2019，6（98）：43-45.
[3]孙宇.混合教学模式在高职公共英语教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2019（06）：120-121.
[4]盛桂兰.“微课 对分课堂”的混合教学模式在艺术院校大学英语教学中的应用研究[J].牡丹江教育学院学报，2019（03）：66-69.