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我国从60年代初设立大学专修科，多数注重理论教学，忽视实践性教学。往往是理论课程向本科靠拢，而实践环节相当薄弱。专科没有办出自身的特色，实际上办成了本科的压缩型。从学制上看有一年、二年．三年和招初中毕业生学五年等多种类型，在培养目标．人才规格上并没有严格分清本科与专科的区别。
我国专科学校历史发展的回顾
【摘 要】
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我国从60年代初设立大学专修科，多数注重理论教学，忽视实践性教学。往往是理论课程向本科靠拢，而实践环节相当薄弱。专科没有办出自身的特色，实际上办成了本科的压缩型。从学制上看有一年、二年．三年和招初中毕业生学五年等多种类型，在培养目标．人才规格上并没有严格分清本科与专科的区别。
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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1987年7期
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