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【摘 要】职业教育作为中国教育体系中极为重要的一个教育部分，我国正努力进行制造业的产业升级，需要大批的现代化的产业工人，而中国的教育基本上以传授知识为基本目标，并不会将培养学生的实践能力为宗旨，这也就使得我国产业工人的主力来自广大的职业教育学校，这些学校的学生多数是没有经历过高考的孩子，这些学生往往在思想上并不成熟，同时也处于形成人生正确观念的重要时期，虽然，我国职业教学将这些学生培养成未来的产业精英和产业工人主力，但是，往往是由于德育教育得不到良好的开展，使得这些学生在日后的发展中无法真正的满足我国对于产业工人的要求，为此，为了更好地提升我国未来产业工人的素质和能力，本文就进行职业高中德育教学的研究，通过研究现阶段的问题与现状，然后，分析目前的问题成因，提出自身的意见和建议，希望能够不断提升我国产业工人的素质和水平，为实现我国工业的现代化贡献力量。
【关键词】职业教育；德育教学；挑战与对策
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0092-02
我国的产业工人多数是来自于职业教育学校，多数学校将主要目标放在培养学生的动手和实践能力，忽视了德育教育的重要性，因此，这严重影响了我国产业工人的质量和水平。为了更好地提升我国产业工人的能力和素质，为了实现我国工业现代化本文，对当前职业教育中学生德育教学缺失的现状进行分析，然后针对现状寻找出有问题的根源，当然，针对根源需要提出有建设性的意见和建议，希望能够在理论的指导下不断提升我国产业现代化的水平和质量。
一、职业高中学生德育教学面临的问题和现状分析
（一）缺乏良好行为习惯
职业中学的学生本身个人习惯就不好，对于学习也是十分厌倦的，较强逆反心理，使得这些学生多数养成了不好的习惯。严重影响了其生活和学习。
（二）缺乏理想信念
学生多数都没有远大的理想信念，也就是说这些学生多数都是一些家庭比较优越的学生，家庭的原因使得学生不用担心自己的未来，或者说家里早已经安排好了，为了混一个文凭，对于学习更是不感兴趣，这就是缺乏理想的根本表现。同时，这些学生也在意识上就不想劳动，不想吃苦，一心只想能够不劳而获，这样的思想极大地阻碍了其日后的成长。当然，正是没有远大的理想信念，使得这些孩子只是想依赖自己的父母，爱慕虚荣，对于中国的传统优秀文化更是不了解，这就导致了其目前的懒散状况，使得其学习的积极性也大大减弱。
（三）自信心和心理承受能力差
多数的职业教学学院的学生对于困难都是畏惧的，这些学生对于困难没有良好的心理承受能力，尽可能地希望不劳而获，对于困难更是能不做就不做，这种破罐子破摔的思想，使得学生多数都是缺乏良好的承受能力的。同时自信心缺乏也是目前职业学校中学生所共有的问题，学生经不起训斥，只能接受赞扬，这就使得这些学生的心理素质极为不好。
二、存在问题的成因分析
（一）家庭因素
家庭的因素对于学生的成长来说是极为重要的，家长是孩子的第一任老师，家长的做法直接决定了孩子日后的成长轨迹和成长方向。可以说家庭的教育是一种更为潜移默化的教育，这种教育方式能够不断提升孩子的自身思想道德水平和德育能力。职业院校的学生一部分是由于家庭困难，父母忙于生计无法照顾孩子，使得这些孩子直接成为无人管理的留守儿童，这就使得学生养成了自由散漫的性格，不利于其日后的学习和生活。其次，有部分的家长缺乏正确的教育理念，使得孩子在成长的过程中不能够给予正确的引导和教育，使得最终无法健康的成长，最后，父母对于孩子过高的愿望，使得孩子无法达到基本的要求，因此，心理产生了较大的落差感，这就使得学生无法积极健康的面对生活。
（二）学校因素
学校是学生成长成才的关键环境，但是，学校的教学方法和教学体制的不合理也会影响学生的学习习惯和学习能力。一方面，多数初中更多的是强调升学率，忽视了对于学生德育教育的重视，使得一部分学生的德育能力不够，形成思维上的偏激，最终使得其走上了不好的发展路径上，其二目前的德育教育多数是一些枯燥的理论课，这就使得整个学生在学习的过程中忽视真正的德育学习，使得其在整个学习过程中德育没有得到有效的提升，从而不利于其日后的成长和成才。
三、职高德育课程教材中存在问题应对策略
（一）加强班主任队伍专业化建设
班主任是整个班级的核心和灵魂，一个好的班主任能够带动整个班级的学习兴趣和学习能力，因此，在现阶段要不断提升职业教学中班主任的作用，使得班主任能够不断改变自身的教学思维和教学方法。我国在进行职业德育教育中要发挥教师的巨大作用，这其中对于班主任的人格魅力就需要特别強调，需要教师在整个教学环节使得学生可以明确正确的价值观和人生观，需要教师突出职业教育的重要价值。能够使得学生明确自身的责任，能够很好地提升学生的学习积极性，完成对于学生德育教育的基本目标。
（二）抓好学科渗透工作
现阶段，素质教育不断普及，对于提升学生的德育水平来说，需要不断地提升学科之间的渗透和交叉，使得学生能够在实践中得到应有的知识和能力。由于提升德育教育水平必然需要提升整个教学水平，课堂将是当前提升德育教学效果的关键阵地，只有做好各个学科的有效渗透和备课过程中的有效化，才能够真正实现当前我国德育水平的效率提升的目标。
（三）开展校园文化建设工作
文化的熏陶是潜移默化的，因此，为了更好的培养学生的德育能力，需要在学校的各个位置上进行文化的熏陶，让学生自然而然的提升德育水平，有效的提升自身的德育能力。为了有效地提升德育文化的水平和质量，需要在校园中建立广泛的校园文化建设，该建设可以很好地满足当前德育教育的要求，通过各种学生喜闻乐见的形式来有效地提升学生德育水平和德育素养。
（四）积极开展心理健康教育工作
当前，职业院校中学生德育水平的缺失多数是由于心理健康知识的缺乏，因此在进行德育教学的过程中，学校必须要重视对于学生心理健康教育的教授和学习。
为了更好提升我国职业高中学生的德育水平和德育能力，本文进行全面的分析，希望能够不断提升我国职业院校学生的素质和水平。
【参考文献】
[1] 刘荣.职业高中学生思想道德品质及行为存在的问题分析及应对策略初探[J].教育天地，2011.
[2] 丁玉娜.论高职德育课教学面临的挑战与对策[J].考试周刊，2012（40）.
【关键词】职业教育；德育教学；挑战与对策
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0092-02
我国的产业工人多数是来自于职业教育学校，多数学校将主要目标放在培养学生的动手和实践能力，忽视了德育教育的重要性，因此，这严重影响了我国产业工人的质量和水平。为了更好地提升我国产业工人的能力和素质，为了实现我国工业现代化本文，对当前职业教育中学生德育教学缺失的现状进行分析，然后针对现状寻找出有问题的根源，当然，针对根源需要提出有建设性的意见和建议，希望能够在理论的指导下不断提升我国产业现代化的水平和质量。
一、职业高中学生德育教学面临的问题和现状分析
（一）缺乏良好行为习惯
职业中学的学生本身个人习惯就不好，对于学习也是十分厌倦的，较强逆反心理，使得这些学生多数养成了不好的习惯。严重影响了其生活和学习。
（二）缺乏理想信念
学生多数都没有远大的理想信念，也就是说这些学生多数都是一些家庭比较优越的学生，家庭的原因使得学生不用担心自己的未来，或者说家里早已经安排好了，为了混一个文凭，对于学习更是不感兴趣，这就是缺乏理想的根本表现。同时，这些学生也在意识上就不想劳动，不想吃苦，一心只想能够不劳而获，这样的思想极大地阻碍了其日后的成长。当然，正是没有远大的理想信念，使得这些孩子只是想依赖自己的父母，爱慕虚荣，对于中国的传统优秀文化更是不了解，这就导致了其目前的懒散状况，使得其学习的积极性也大大减弱。
（三）自信心和心理承受能力差
多数的职业教学学院的学生对于困难都是畏惧的，这些学生对于困难没有良好的心理承受能力，尽可能地希望不劳而获，对于困难更是能不做就不做，这种破罐子破摔的思想，使得学生多数都是缺乏良好的承受能力的。同时自信心缺乏也是目前职业学校中学生所共有的问题，学生经不起训斥，只能接受赞扬，这就使得这些学生的心理素质极为不好。
二、存在问题的成因分析
（一）家庭因素
家庭的因素对于学生的成长来说是极为重要的，家长是孩子的第一任老师，家长的做法直接决定了孩子日后的成长轨迹和成长方向。可以说家庭的教育是一种更为潜移默化的教育，这种教育方式能够不断提升孩子的自身思想道德水平和德育能力。职业院校的学生一部分是由于家庭困难，父母忙于生计无法照顾孩子，使得这些孩子直接成为无人管理的留守儿童，这就使得学生养成了自由散漫的性格，不利于其日后的学习和生活。其次，有部分的家长缺乏正确的教育理念，使得孩子在成长的过程中不能够给予正确的引导和教育，使得最终无法健康的成长，最后，父母对于孩子过高的愿望，使得孩子无法达到基本的要求，因此，心理产生了较大的落差感，这就使得学生无法积极健康的面对生活。
（二）学校因素
学校是学生成长成才的关键环境，但是，学校的教学方法和教学体制的不合理也会影响学生的学习习惯和学习能力。一方面，多数初中更多的是强调升学率，忽视了对于学生德育教育的重视，使得一部分学生的德育能力不够，形成思维上的偏激，最终使得其走上了不好的发展路径上，其二目前的德育教育多数是一些枯燥的理论课，这就使得整个学生在学习的过程中忽视真正的德育学习，使得其在整个学习过程中德育没有得到有效的提升，从而不利于其日后的成长和成才。
三、职高德育课程教材中存在问题应对策略
（一）加强班主任队伍专业化建设
班主任是整个班级的核心和灵魂，一个好的班主任能够带动整个班级的学习兴趣和学习能力，因此，在现阶段要不断提升职业教学中班主任的作用，使得班主任能够不断改变自身的教学思维和教学方法。我国在进行职业德育教育中要发挥教师的巨大作用，这其中对于班主任的人格魅力就需要特别強调，需要教师在整个教学环节使得学生可以明确正确的价值观和人生观，需要教师突出职业教育的重要价值。能够使得学生明确自身的责任，能够很好地提升学生的学习积极性，完成对于学生德育教育的基本目标。
（二）抓好学科渗透工作
现阶段，素质教育不断普及，对于提升学生的德育水平来说，需要不断地提升学科之间的渗透和交叉，使得学生能够在实践中得到应有的知识和能力。由于提升德育教育水平必然需要提升整个教学水平，课堂将是当前提升德育教学效果的关键阵地，只有做好各个学科的有效渗透和备课过程中的有效化，才能够真正实现当前我国德育水平的效率提升的目标。
（三）开展校园文化建设工作
文化的熏陶是潜移默化的，因此，为了更好的培养学生的德育能力，需要在学校的各个位置上进行文化的熏陶，让学生自然而然的提升德育水平，有效的提升自身的德育能力。为了有效地提升德育文化的水平和质量，需要在校园中建立广泛的校园文化建设，该建设可以很好地满足当前德育教育的要求，通过各种学生喜闻乐见的形式来有效地提升学生德育水平和德育素养。
（四）积极开展心理健康教育工作
当前，职业院校中学生德育水平的缺失多数是由于心理健康知识的缺乏，因此在进行德育教学的过程中，学校必须要重视对于学生心理健康教育的教授和学习。
为了更好提升我国职业高中学生的德育水平和德育能力，本文进行全面的分析，希望能够不断提升我国职业院校学生的素质和水平。
【参考文献】
[1] 刘荣.职业高中学生思想道德品质及行为存在的问题分析及应对策略初探[J].教育天地，2011.
[2] 丁玉娜.论高职德育课教学面临的挑战与对策[J].考试周刊，2012（40）.