论文部分内容阅读
摘 要：随着新课程的实施与发展，使得体育教学理念素质化，让体育教学有了重大的突破与创新。目前，随着体育教学改革的进展，改革的关联是让体育老师能够适应新课程的要求，从身体和心理上满足学生的发展与成长。文章将以新课程为背景，通过对体育老师进行改革与探讨，促进新课程在体育教学中的实施，浅谈一下新课程标准下体育教学改革的基本思路。
关键词：体育教学新课程标准；教学方法改革；基本思路；改革策略
一、新课程下体育教学观念的转变
随着我国新课程的实施与进步，在素质教育的大背景下，体育老师的思想观念能够直接影响新课程实施的进程，决定着新课程能否顺利实施。因此，体育老师应该强化自身的教学理念，改变自身的思想观念，适应新课程教学的改革思路，促进新课程的顺利实施。
但是，受到我国传统教育教学的影响，我国的大多数老师，在教学过程中还是非常严肃，没有建立良好的师生关系，只注重教学目标与教学进展，让学生能够记住动作并且模仿出来，忽略了学生的爱好与个性发展。学生还是处于被动式的地位，接受老师的灌输式教育，没有真正成为学习的主人。
那么，随着新课程的实施，终于打破了传统教学模式，使得体育教学向着新课程的方向发展与进步。
在新课程中，要求体育老师要建立好师生关系，促进师生间的交流与沟通，给学生营造出公平而民主的教学环境。让学生能够把老师当成朋友，缩小师生间的距离，让学生能够主动的参与到学习当中。新课程中最关注的不是学生的体育技能好坏，而是注重学生能够得到身心健康而协调的发展，让课程内容多样化和弹性化，真正关注学生的成长与发展。
作为一名体育老师，应该迅速的接受新课程的理念，推动新课程的发展与实施。体育老师一定要强化自身的教學理念，提升自己的思想观念，对教学进行改革与创新，在此过程中，体育老师一定要通过学习来提升自己。与此同时，体育老师还要深刻的认识到传统教育中的不足与缺陷，真正用新课程的指导思想促进学校体育发展，真正打造出以学生为中心和中心的教学思想观念。
二、新课程理念下体育的教学模式
（一）正确解读新课程的性质变化
新课程的本质是为了促进学生身心健康发展，而不是在传统教育的基础上，将健康教育融入其中。新课改贯彻的教学思想是健康第一，真正关注学生的身体是否能够正常而健康的发展，从而达到教育的目的。在新课程的背景下进行体育教学，一方面能够让学生真正掌握体育的基本技能，另一方面还能够让学生得到全面而综合的发展，真正把教学与人文结合起来。
（二）正确解读新课程中体育教学模式的理念
新课程的教学模式，是根据一定的教学思想理念与教学规律而形成的，在教学过程中，避免了传统教学模式中的不足与程序化。体育教学与其他学科教学最大的不同，就是体育教学本身的特点，真正根据体育教学的思想与体育教学的规律，提炼出丰富多彩的教学模式，完善体育教学的结构与教学体系。
（三）正确解读新课程下体育教学模式的结构
思想教育是体育教学模式的基本理论基础，能够让学生与老师真正体会到体育教学的真正目的。遵循健康第一的教学思想，强化学生的技能与认知，让学生能够得到身心全面而健康的发展。新课程的体育教学模式是根据特定的目标进行设计的，教学目标是教学模式的核心因素，决定着新课程的进展。体育教学模式一定要以学生的身体健康和心理健康作为基础，然后发展学生的技能，因此，新课改的实施，使得体育教学模式结构发生了很大的变化。
三、新课程下体育教学模式如何实现创新
（一）激发出学生的学习动力
体育老师应该对教学方向的发展进行转变，从传统的注重知识与技能，转变成为注重学生的心身健康发展，注重体育教学的过程，而不是注重体育教学的结果。在教学过程中，不再限制学生的自由空间，而是给学生提供掌握体育知识与技能，发展自身能力的空间，促进学生健康快乐的发展。
新课程对体育教学的内容和方式进行了改革，让教学更加人性化与现代化。通过引入新型的教育项目，激发学生学习体育的动力。在体育教学中，只有将内部学习与外部学习，进行良好的结合，才能够达到新课程下体育教学的目标。
因此，体育老师在教学过程中，要通过外部的条件，激发出学生学习体育的兴趣，比如说，改变传统的教学方式与内容，在课堂中增加武术和街舞等项目，吸引学生的眼球。当学生对体育教学产生兴趣的时候，就能够激发出学生学习的动力与热情，让学生能够积极主动的参与到学习当中。
总之，一定要把内部教学环境与外部教学环境相结合，给学生提供学习的动力，才能够让学生用自己习惯的方式去学习，提高教学的效果。
（二）对学生进行个性化的教学
在传统体育教学当中，老师不会针对学生之间存在的个体差异和兴趣爱好等，对学生进行因材施教，而是采用统一的考核项目，让学生完成项目练习与教学目标。这种教学方式，严重忽略了学生的内心感受，束缚了学生学习的积极性与个性发展。但是，个性化教学，就考虑了学生个体之间的差异，包括心理和能力等，通过改变教学方法和教学策略，针对学生的体育水平，选择适合他们的学习目标，让学生能够在追求中不断进步，调动出学生学习的积极性，提高了学生学习的效率。
参考文献：
[1] 赵冬女.刍议新课标下的体育课堂教学[J].祖国：建设版，2014（4）.
[2] 王琦.新课程教学法在体育教学中的应用探索[J].新课程（上），2011，04：91.
[3] 黄玲波.浅谈提高体育教学的几点尝试[A].2015年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2015.
关键词：体育教学新课程标准；教学方法改革；基本思路；改革策略
一、新课程下体育教学观念的转变
随着我国新课程的实施与进步，在素质教育的大背景下，体育老师的思想观念能够直接影响新课程实施的进程，决定着新课程能否顺利实施。因此，体育老师应该强化自身的教学理念，改变自身的思想观念，适应新课程教学的改革思路，促进新课程的顺利实施。
但是，受到我国传统教育教学的影响，我国的大多数老师，在教学过程中还是非常严肃，没有建立良好的师生关系，只注重教学目标与教学进展，让学生能够记住动作并且模仿出来，忽略了学生的爱好与个性发展。学生还是处于被动式的地位，接受老师的灌输式教育，没有真正成为学习的主人。
那么，随着新课程的实施，终于打破了传统教学模式，使得体育教学向着新课程的方向发展与进步。
在新课程中，要求体育老师要建立好师生关系，促进师生间的交流与沟通，给学生营造出公平而民主的教学环境。让学生能够把老师当成朋友，缩小师生间的距离，让学生能够主动的参与到学习当中。新课程中最关注的不是学生的体育技能好坏，而是注重学生能够得到身心健康而协调的发展，让课程内容多样化和弹性化，真正关注学生的成长与发展。
作为一名体育老师，应该迅速的接受新课程的理念，推动新课程的发展与实施。体育老师一定要强化自身的教學理念，提升自己的思想观念，对教学进行改革与创新，在此过程中，体育老师一定要通过学习来提升自己。与此同时，体育老师还要深刻的认识到传统教育中的不足与缺陷，真正用新课程的指导思想促进学校体育发展，真正打造出以学生为中心和中心的教学思想观念。
二、新课程理念下体育的教学模式
（一）正确解读新课程的性质变化
新课程的本质是为了促进学生身心健康发展，而不是在传统教育的基础上，将健康教育融入其中。新课改贯彻的教学思想是健康第一，真正关注学生的身体是否能够正常而健康的发展，从而达到教育的目的。在新课程的背景下进行体育教学，一方面能够让学生真正掌握体育的基本技能，另一方面还能够让学生得到全面而综合的发展，真正把教学与人文结合起来。
（二）正确解读新课程中体育教学模式的理念
新课程的教学模式，是根据一定的教学思想理念与教学规律而形成的，在教学过程中，避免了传统教学模式中的不足与程序化。体育教学与其他学科教学最大的不同，就是体育教学本身的特点，真正根据体育教学的思想与体育教学的规律，提炼出丰富多彩的教学模式，完善体育教学的结构与教学体系。
（三）正确解读新课程下体育教学模式的结构
思想教育是体育教学模式的基本理论基础，能够让学生与老师真正体会到体育教学的真正目的。遵循健康第一的教学思想，强化学生的技能与认知，让学生能够得到身心全面而健康的发展。新课程的体育教学模式是根据特定的目标进行设计的，教学目标是教学模式的核心因素，决定着新课程的进展。体育教学模式一定要以学生的身体健康和心理健康作为基础，然后发展学生的技能，因此，新课改的实施，使得体育教学模式结构发生了很大的变化。
三、新课程下体育教学模式如何实现创新
（一）激发出学生的学习动力
体育老师应该对教学方向的发展进行转变，从传统的注重知识与技能，转变成为注重学生的心身健康发展，注重体育教学的过程，而不是注重体育教学的结果。在教学过程中，不再限制学生的自由空间，而是给学生提供掌握体育知识与技能，发展自身能力的空间，促进学生健康快乐的发展。
新课程对体育教学的内容和方式进行了改革，让教学更加人性化与现代化。通过引入新型的教育项目，激发学生学习体育的动力。在体育教学中，只有将内部学习与外部学习，进行良好的结合，才能够达到新课程下体育教学的目标。
因此，体育老师在教学过程中，要通过外部的条件，激发出学生学习体育的兴趣，比如说，改变传统的教学方式与内容，在课堂中增加武术和街舞等项目，吸引学生的眼球。当学生对体育教学产生兴趣的时候，就能够激发出学生学习的动力与热情，让学生能够积极主动的参与到学习当中。
总之，一定要把内部教学环境与外部教学环境相结合，给学生提供学习的动力，才能够让学生用自己习惯的方式去学习，提高教学的效果。
（二）对学生进行个性化的教学
在传统体育教学当中，老师不会针对学生之间存在的个体差异和兴趣爱好等，对学生进行因材施教，而是采用统一的考核项目，让学生完成项目练习与教学目标。这种教学方式，严重忽略了学生的内心感受，束缚了学生学习的积极性与个性发展。但是，个性化教学，就考虑了学生个体之间的差异，包括心理和能力等，通过改变教学方法和教学策略，针对学生的体育水平，选择适合他们的学习目标，让学生能够在追求中不断进步，调动出学生学习的积极性，提高了学生学习的效率。
参考文献：
[1] 赵冬女.刍议新课标下的体育课堂教学[J].祖国：建设版，2014（4）.
[2] 王琦.新课程教学法在体育教学中的应用探索[J].新课程（上），2011，04：91.
[3] 黄玲波.浅谈提高体育教学的几点尝试[A].2015年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2015.