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<正>随着课程改革的逐步深入,课堂教学生活化日益受到重视,思想品德课堂因此变得更加异彩纷呈起来。然而,在实际教学中,由于部分教师对教学生活化的片面理解,导致在生活化教学素材的把握与运用上表现出选择不适、处理不深、使用不当等问题,在一定程度上弱化了生活化教学素材的价值与功能。鉴于此,笔者谈几点个人认识。一、生活化素材处理讲深度在教学中常常会出现这样一个不容忽视的现象:教学过多地围绕生活化素材就事论事,没有从提升