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药剂学教学中的“悬念”设置
药剂学教学中的“悬念”设置
来源 :药学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a7281423
【摘 要】
:
“悬念”设置,在当今的文艺作品中比比皆是,在中国古典的章回小说中,更是典型。一句“欲知后事如何,且听下回分解”,常常把读者的胃口吊得好高,诱其非继续读下去不可。同样,在课堂教
【作 者】
:
郭维儿
【机 构】
:
浙江省医药学校
【出 处】
:
药学教育
【发表日期】
:
2000年1期
【关键词】
:
悬念
课堂教学
教师
求知欲
学生
读者
激发
药剂学教学
胃口
中国
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“悬念”设置,在当今的文艺作品中比比皆是,在中国古典的章回小说中,更是典型。一句“欲知后事如何,且听下回分解”,常常把读者的胃口吊得好高,诱其非继续读下去不可。同样,在课堂教学中,教师“悬念”的设置,能激发起学生强烈的求知欲与创造性,增强课堂教学的艺术感染力,提高教学质量。
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