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摘要：在阐述中专学生心理健康教育重要性的基础上，陈述当前中专生心理健康现状及其形成之原因，就新时期如何做好中专生，心理健康工作提出一些探索性意见。
关键词：中等职业学校；心理健康教育；心理健康现状及原因
心理教育是学校促进学生心理健康和人格发展的新兴教育形式，它不仅是一种行之有效的现代教育方法，更重要的是它体现了以人为本的教育观念，反映了当代进步的教育潮流。而作为以教书育人为己任的中等职业学校，承载着教育中专生这一特殊群体的责任。心理健康教育既是外在需要，也是内在要求。
一、新时期中专生心理健康教育的重要性
首先，加强中专生的心理健康教育是由中专学校学生的生理心理特点决定的。中专生在校学习的时期正处在14～18岁的青春期。而这个阶段正是他们身心急剧发展、情感丰富强烈、情绪波动大的时期。这个时期也是最容易出心理问题的时期。在面对经济发展、观念变化、市场竞争、就业压力等社会问题时，有些人由于兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素的影响，导致学习成绩欠佳。中考失意，产生自卑；家长过高的期望，使他们当中大都有不同程度的失败感和挫折感；他们进入中专学校以后，由于对专业学习的不适应，对职业和社会缺乏认识，特别是对未来的市场择业竞争存有较多的惶恐迷惑的心理；如此等等，充分表明中专学校的学生迫切需要加强心理健康教育。
其次，加强中专生的心理健康教育是建设和谐校园的必然要求。和谐校园是和谐社会的重要组成部分，和谐校园并非是“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。从和谐校园的内涵不难看出，建设和谐校园，学生的和谐发展至关重要。
二、当前中专生的心理现状及产生的原因
第一，在平时学习中的厌学问题。今天的中专生是因为考不上高中不得不选择职业学校的学生群体，他们将来的定位就是职业工人。因此，他们在学习上没有优越感，甚至很多学生会有厌学的情绪，表现为上课注意力不集中，有学习无用的论调。
第二，在日常生活中产生的心理问题。因为他们的学习情况而影响到了他们在学校的日常生活情况，有一些学生因为成绩的不理想而会产生自卑感，另外一些特别以男生为主则表现在自控力的衰弱，带有暴力情绪，与他人一语不合即大打出手，引发一系列问题，造成校园生活的紧张；另有一些人则表现在自我放逐，因为在课堂里找不到乐趣，因而在网吧、游戏厅里寻找自己的成就感；或者是有早恋的倾向。
第三，在人际交往中产生的心理敏感问题。这主要是因为现代的中专生有相当一部分是独生子女，从小养成了饭来张口、衣来伸手的习惯。但也正是在这许许多多的父母对子女百般疼爱、百般呵护、寄予厚望的企盼中，我们却从报端屡屡看到青少年离家出走、心态失常、轻生等不适应社会行为的发生，这是为什么呢?造成这种情况的一个非常重要的原因就是我们的学生耐挫折力不强以及极强的依赖性心理。在人际交往中以自我为中心，不懂得设身处地为他人着想，互相不谅解，因而产生人际交往中的敏感。
三、对新时期的中专生心理健康教育的几点建议
第一，改变旧的观念，班主任在工作中态度要开明。对待学生要开明，就是不能搞“一刀切”，要抓住学生的不同特点因时施教、因人施教，使之在个人特点的基础上获得全面发展。从入学成绩看，现阶段中专生成绩较差，如果单纯追求学习成绩的迅速提高，会有相当一部分学生抬不起头来，缺乏学习应有的自信，影响学生的进一步发展。班主任在教学中要尊重每一个学生的独特个性，比如在对待学生学习态度的问题上，要允许学生根据其能力与兴趣选择几门课程或几种活动去努力学习。
第二，遵循素质教育的规律，树立全面动员的思想。不应该把学生的心理健康教育问题仅仅抛给班主任，应该树立每一个与学生接触的老师都有责任的全员观念。针对学生在学习中学习动力不足、情感不浓、意志薄弱和信心不强等问题，教师应从心理学角度进行心理疏导。
第三，成立心理咨询室对学生进行专业的辅导，在对在校学生的调查中发现，每个班级中都存在一定比例的不同心理不健康学生，其中偏激、恐惧、敌对、人际关系不良等表现突出。对中专生来说，严厉的责骂或训斥不仅效果不佳，甚至会引起他们的逆反心理。因此，教师应在个别辅导和团体心理咨询并用的基础上。了解他们、理解他们，按照心理学规律做工作。此外，心理小报、心语信箱、心理热线等也是学校心理咨询的很好形式。
关键词：中等职业学校；心理健康教育；心理健康现状及原因
心理教育是学校促进学生心理健康和人格发展的新兴教育形式，它不仅是一种行之有效的现代教育方法，更重要的是它体现了以人为本的教育观念，反映了当代进步的教育潮流。而作为以教书育人为己任的中等职业学校，承载着教育中专生这一特殊群体的责任。心理健康教育既是外在需要，也是内在要求。
一、新时期中专生心理健康教育的重要性
首先，加强中专生的心理健康教育是由中专学校学生的生理心理特点决定的。中专生在校学习的时期正处在14～18岁的青春期。而这个阶段正是他们身心急剧发展、情感丰富强烈、情绪波动大的时期。这个时期也是最容易出心理问题的时期。在面对经济发展、观念变化、市场竞争、就业压力等社会问题时，有些人由于兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素的影响，导致学习成绩欠佳。中考失意，产生自卑；家长过高的期望，使他们当中大都有不同程度的失败感和挫折感；他们进入中专学校以后，由于对专业学习的不适应，对职业和社会缺乏认识，特别是对未来的市场择业竞争存有较多的惶恐迷惑的心理；如此等等，充分表明中专学校的学生迫切需要加强心理健康教育。
其次，加强中专生的心理健康教育是建设和谐校园的必然要求。和谐校园是和谐社会的重要组成部分，和谐校园并非是“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。从和谐校园的内涵不难看出，建设和谐校园，学生的和谐发展至关重要。
二、当前中专生的心理现状及产生的原因
第一，在平时学习中的厌学问题。今天的中专生是因为考不上高中不得不选择职业学校的学生群体，他们将来的定位就是职业工人。因此，他们在学习上没有优越感，甚至很多学生会有厌学的情绪，表现为上课注意力不集中，有学习无用的论调。
第二，在日常生活中产生的心理问题。因为他们的学习情况而影响到了他们在学校的日常生活情况，有一些学生因为成绩的不理想而会产生自卑感，另外一些特别以男生为主则表现在自控力的衰弱，带有暴力情绪，与他人一语不合即大打出手，引发一系列问题，造成校园生活的紧张；另有一些人则表现在自我放逐，因为在课堂里找不到乐趣，因而在网吧、游戏厅里寻找自己的成就感；或者是有早恋的倾向。
第三，在人际交往中产生的心理敏感问题。这主要是因为现代的中专生有相当一部分是独生子女，从小养成了饭来张口、衣来伸手的习惯。但也正是在这许许多多的父母对子女百般疼爱、百般呵护、寄予厚望的企盼中，我们却从报端屡屡看到青少年离家出走、心态失常、轻生等不适应社会行为的发生，这是为什么呢?造成这种情况的一个非常重要的原因就是我们的学生耐挫折力不强以及极强的依赖性心理。在人际交往中以自我为中心，不懂得设身处地为他人着想，互相不谅解，因而产生人际交往中的敏感。
三、对新时期的中专生心理健康教育的几点建议
第一，改变旧的观念，班主任在工作中态度要开明。对待学生要开明，就是不能搞“一刀切”，要抓住学生的不同特点因时施教、因人施教，使之在个人特点的基础上获得全面发展。从入学成绩看，现阶段中专生成绩较差，如果单纯追求学习成绩的迅速提高，会有相当一部分学生抬不起头来，缺乏学习应有的自信，影响学生的进一步发展。班主任在教学中要尊重每一个学生的独特个性，比如在对待学生学习态度的问题上，要允许学生根据其能力与兴趣选择几门课程或几种活动去努力学习。
第二，遵循素质教育的规律，树立全面动员的思想。不应该把学生的心理健康教育问题仅仅抛给班主任，应该树立每一个与学生接触的老师都有责任的全员观念。针对学生在学习中学习动力不足、情感不浓、意志薄弱和信心不强等问题，教师应从心理学角度进行心理疏导。
第三，成立心理咨询室对学生进行专业的辅导，在对在校学生的调查中发现，每个班级中都存在一定比例的不同心理不健康学生，其中偏激、恐惧、敌对、人际关系不良等表现突出。对中专生来说，严厉的责骂或训斥不仅效果不佳，甚至会引起他们的逆反心理。因此，教师应在个别辅导和团体心理咨询并用的基础上。了解他们、理解他们，按照心理学规律做工作。此外，心理小报、心语信箱、心理热线等也是学校心理咨询的很好形式。