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教研是物理教师转变教学观念、提升教学水平、实现专业发展的关键渠道。基于学习进阶设计的异课同构教研,是中学物理教研的新模式。此模式以学生的认知发展脉络为主线,通过选择不同年级教学内容作为教研主题,由各年级、各层级教师共同沟通确定学生发展过程中的各个"阶梯"及"阶梯"间的发展脉络,既能使教学更好地促进学生物理观念、科学思维和探究能力的连续发展,也同时建构了跨年级的"教师专业发展共同体"。