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对于中重度智障学生来说,古诗韵律强、简短易于诵读,但其语言精练、意义抽象、表达含蓄等特点又在一定程度上给学生学习带来了困难。对此,将古诗与乐曲、乐器、歌唱、画面、舞蹈、声音等相结合,调动学生多种感官参与到古诗学习中,能提高学生学习古诗的兴趣,助力其理解古诗内涵。
信息技术支持下培智学校的多感官参与古诗教学
【摘 要】
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对于中重度智障学生来说,古诗韵律强、简短易于诵读,但其语言精练、意义抽象、表达含蓄等特点又在一定程度上给学生学习带来了困难。对此,将古诗与乐曲、乐器、歌唱、画面、
【机 构】
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北京市通州区培智学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2018年19期
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