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摘
数字化视域下的小学英语PBL
【摘 要】
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摘要：英语课程标准（2011）强调：“培养学生用英语做事情的能力，要求教师采用循序渐进的语言实践活动，以及强调过程与结果并重的教学途径和方法，设计的任务活动应有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系，以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。”项目式学习就是当下十分新颖的一种教学模式，而数字化背景下基于项目学习的英语教学作为以项目为中心组织学习活动的一种语言教学模式
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年95期
其他文献
摘 要：培养学生的核心素养是当前教育的趋势。数学核心素养就是学生在学习过程中，积累和沉淀下来，应用数学的思维解决生活中诸多问题的一种能力。简而言之，就是“用数学的心，解遇到的事”。为促进学生核心素养的提升，我开展了相关的命题改革研究。现以命题的改革变化为主线，谈谈基于数学核心素养下的学生运算能力评价命题及教学对策。 关键词：运算能力;教学对策;核心素养 运算能力主要是指能够根据法则和运算规律正
摘 要：在蓬勃生长的春天，听从叶圣陶先生的教导：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。作文是生活，而不是生活的点缀。”我和孩子们一起开启“蛋”的游戏——结合节气，围绕“蛋”，开展各类活动，丰富情感体验，快乐分享，自信表达……我们一起编织春天的故事，努力呈现美丽的样态——健康、快乐、幸福，还有成长。 关键词：蓬勃生長;小学语文;作文 杨久俊说过：“最美的教育样态是蓬勃生长。” 怎样的教育样态是“
摘 要： 物理课堂教学是提升物理核心素养的主阵地。以“电磁感应现象及应用”为例，阐述如何将物理核心素养的提升落到实处。 关键词： 物理教学;物理核心素养;产生感应电流的条件 物理核心素养由“物理观念”“科学思维”“实验探究”“科学态度与责任”四个要素构成。物理课堂是培养学生物理核心素养的主阵地。高中物理新教材必修三第十三章第三节《电磁感应现象及应用》是一节实验探究、实际应用、史实教育相结合的课
摘 要：初中數学是小学数学的延伸，是高中数学的预备。其学习拥有很多的疑难之处，重点难点很多。在进行这些重难点的教学时，教师所施展的教育手段不可过于单一，而是要多样化地去激发学生的兴趣。否则，就会导致学生难以提起对学习初中数学的兴趣。而一旦兴趣未能进行有效的激发，就会导致学生在进行初中数学的实际学习中出现迷惘和挫败的感觉，那么学生会受到很大的打击，而这种打击则会导致其在其他科目上的学习自信的下降，最
摘要：通过三角形面积计算的教学不仅让学生认识到三角形的面积的计算公式，而且能够让学生学会转化，进一步地了解平面图形的计算公式，拓展学生的思路，明确教学目标，优化教学设计，真正提高学生的学习效率。 关键词：教学策略;“三角形面积练习”;教学实践;教学思考 一、 教学内容 北师大版小学数学五年级上册“三角形的面积练习”。 二、 设计意图 从某个角度来说，教学设计不仅是需要有教学目标的支撑，同
摘 要：作文在语文教学中占有半壁江山，是语文教学中的最大难题。学生对写作的厌烦、恐惧的现象一定程度存在。学生的写作能力并非一朝一夕之功，而是要在日积月累中锤炼自己，教师应指导学生多看、多记、多练、多改，扎扎实实做好基本功，在长期训练中不断提高学生写作水平。 关键词：作文教学；“四多”；策略 “得语文者得天下。”为什么这样说呢？因为写好作文非常难，高考分数区分度最大的就是作文，它可以大大地拉开每
摘 要： 文章从地理核心素养培养的角度，论述了地理校本课程资源研发的必要性，并进一步对地理校本课程资源研发的方式方法提出了一定的见解。 关键词： 地理核心素养;校本课程资源;研发策略 校本课程是由学校针对学生的学习需要和兴趣结合学校的优势和传统，充分利用社区和学校的课程资源，自主研发和实施的课程。在满足学生个性化、多样化的学习和发展需求上，发挥着重要作用。基于核心素养的高中地理
摘要：信息技术在数学教学中的运用是这个时代的要求，学校教育必须做好多媒体技术与学科教学的结合渗透，数学教学与信息技术的深度整合为数学教学带来了新的机遇，多媒体技术具有强大的图像和数据处理能力，无论是作图、还是计算，计算机都能够迅速处理，给学生的抽象思维提供有效的观察图像。我们必须首先转变观念，对现代技术在数学教学中的运用做出大胆的尝试，本文介绍如何实现信息技术与高中数学课程有效融合的具体策略。
摘 要：在新高考背景下地理学科的教学实践发生了巨大变化，较之以往，更加重视学生地理核心素养的培养，而借助乡土资源如何在高中地理课堂中提升学生核心素养的研究相对较少。本文以“以海花岛的建设教学方略”为例来探索如何在核心素养视角下开发乡土地理课程来提升学生地理核心素养，从而为海南一线地理教师的课堂教学实践提供借鉴意义。 关键词：核心素养;乡土地理;课程开发 自从2017年新普通高中地理课程