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在以往的教学中，教师只关注试卷、考题、分数、成绩、名誉，学生整日背负繁重的课业负担和沉重的心理压力，为了改变这一状况，走高效课堂成了必由之路。下面是我对构建高效课堂的一些认识。一、创设情境，让学生先感后学创设情境是新课程改革的重要一环，教师根据教学内容、教学目标和学生的生活实践，创设情境，使学生有一种身临其境的感觉，学生的参与性被调动起来，在感受情境中提出问题，在与同学的互动中找到解决问题的方法，在解决问题的过程中亲身体验成功的乐趣，感受成功的喜悦。二、把权力还给学生，改变传统的教学方式课堂是学生的课堂，时间是学生的时间。如何把课堂的时间还给学生显得尤为重要。教师要打破传统的教学模式，把重教不重学转化成重学不重教，使学生成为课堂的主人、学习的主体，使学生自主学习，让学生在学习中获得能力的提升，在互动中使思维得到发展。教师只是教学的组织者和参与者，要把机会留给学生，让学生充分发挥主体作用。角色的转变为学生的自我展示提供了平台。教师应关注、研究每一个学生的差异，取长补短，最大限度地开发学生的潜能，使不同的学生得到不同程度的发展。三、改变教学方法，提升学习能力教师要变传统的“讲、练、评”为“练、评、讲”。课堂要从学生的练习开始，然后学生互评，学生自己能讲明白的让学生讲，学生弄不明白的共性问题由教师讲。学生都有自我表现的欲望，课堂上也是如此。为了在课堂上表现得更出色，学生在练习时会更认真、更仔细，关注度更高。这可以激发学生的能动性，自学能力也会得到相应提高。学生在互评中会发现问题，发现了问题就会去思考问题。让学生带着问题去思考，对培养学生的创新意识和实践能力帮助巨大。四、改进作业批改方法，更好地了解学生无论是学生的课堂作业还是家庭作业，教师只有一一批改，才能更好地把握他们作业完成的实际情况，也才能更好地促进学生完成作业，同时更利于问题的解决。五、课后反思课后，教师及时反思，能不断地发现问题、总结经验、吸取教训、改进过程方法、提高教学效果。学生的反思是反思这节课的学习情况，有什么更好的方法，从而提高学习能力。每节课后的及时反思比多做几道题效果要好得多。（责编 张亚欣）