【摘 要】
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计算思维现已成为数字化生存的核心能力之一,针对当前师范生计算思维测评工具匮乏等问题,研究以斯滕伯格成功智力理论、思维教学理论和国际上已开展的若干计算思维教学能力培
【机 构】
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天津大学教育学院,天津 300350;曲阜师范大学教育学院,山东济宁 273100;北京聪明核桃教育科技有限公司,北京 100010;山东女子学院教育学院,山东济南 250300
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计算思维现已成为数字化生存的核心能力之一,针对当前师范生计算思维测评工具匮乏等问题,研究以斯滕伯格成功智力理论、思维教学理论和国际上已开展的若干计算思维教学能力培训项目的经验为依据建构评价模型,以3所免费师范生培养院校的12个师范专业的1223名师范生为样本,借鉴心理学量表编制方法开发了基于教学胜任力的师范生计算思维评价量表.量表包含32个测量题目,涵盖问题界定与分析、问题认知与解决、教学策略与实施、教学兴趣与设计、创造力等5个维度.经复测验证,量表克隆巴赫系数为0.955,各拟合指标理想,表明量表具有良好的适用性和推广性,可作为我国师范生计算思维自我评价工具使用.
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