论文部分内容阅读
摘 要： 在当前的教学改革背景下，加强对初中语文教学模式的优化比较重要，以往的教学模式已经不能适应实际教学发展要求，通过合作学习教学模式的应用，实际教学效率就能得到有效提高。基于此，本文主要就初中语文教学中合作学习模式应用的作用及特征体现加以阐述，并就合作学习在初中语文教学中的应用原则和应用策略进行详细探究。
关键词： 初中语文 合作学习 应用原则 应用策略
新课程标准的实施对初中语文教学提出了新要求，合作学习教学模式的应用符合素质教学的发展要求，这是在素质教学背景下的新的教学模式。加强对初中语文教学中合作学习模式的应用理论研究，对实际教学发展有实质性意义。
1.初中语文教学中合作学习模式应用的作用及特征体现
1.1初中语文教学中合作学习模式应用的作用分析
将合作学习模式在初中语文教学中加以应用，对学生的语文学习的知情意行等多方面的素质发展有促进作用。合作学习模式的应用能使学生的主体地位得到有效突出，并使学生间的沟通交流及良好师生关系得到保持。合作学习模式的应用，对学生合作精神及竞争意识的培养有积极作用，并且有利于打造优质的语文课堂，且学生的语文知识探究能力及参与意识等都能够得到有效体现[1]，对学生的语文听说读写等方面的能力培养有积极作用。
1.2初中语文教学中合作学习模式应用特征体现
初中语文教学中合作学习模式的應用有鲜明的特征体现，主要体现在组织形式上比较多样化，能够通过小组的分工学习模式及竞赛的合作模式等加以应用。合作学习模式的应用有比较明确的目标导向，并且在合作小组中，每个成员的任务都比较明确，这就使得学生的主体性在合作学习模式中得到充分展现。
另外，合作学习模式的应用比较有利于学生间的积极互动。此外，合作学习模式能对学生提供比较有效的个体帮助，也能引发学生良好的学习动机等。具体的应用学习过程中，还有情感色彩的融入，比较方便学生的情感培养。这些鲜明的特征就使得初中语文合作学习的效果比较好，有利于学生的学习成绩及能力的提高[2]。
2.合作学习在初中语文教学中的应用原则和应用策略
2.1合作学习在初中语文教学中的应用原则分析
将合作学习模式在初中语文教学中加以应用，要遵循相应的原则，这样才能使合作学习模式的作用得到充分发挥。合作学习模式的应用过程中，由于每个小组的成员都有明确分工，因此缺少哪一个成员都会对合作的效果产生影响，各个成员间的相互依赖性比较强。
对合作学习教学模式的应用，要使自主性原则得到充分重视。在合作学习模式的应用过程中，老师在问题的设置上要能使学生的积极性与主动性得到充分有效的调动，并能让学生主动对语文知识进行探究[3]。只有如此才能使合作学习的作用得到充分有效的发挥。除此之外，还要遵循成功机会均等的原则及集体激励评价的原则，只有在这些方面得到有效实现，才能保障合作学习效果的良好呈现。
2.2合作学习在初中语文教学中的应用策略
在初中语文教学中应用合作学习模式，要充分重视学生积极性与主动性的发挥。这就需要对学生的学习兴趣进行激发与培养，只有如此，才能使学生的学习效率得到有效提高。教师在合作学习模式的应用中，要将主导作用充分发挥。合作学习模式应用前，教师在语文的备课方面要能做好功课，对课堂教学设计要加以完善，并能够结合学生实际情况进行合理分组。
在对学生进行分组过程中，注重对学生合作意识的培养，老师要善于发现学生的优点，并调动学生的积极性，让学生间的合作精神意识得以体现。分组过程中，要使每个小组成员都有明确的任务，让学生能够在学习过程中有明确的方向，这样才能使学习能力不断加强[4]。
对教学内容的选择也要充分重视，内容的选择要能够引起学生兴趣，让学生进行讨论。老师在进行内容选择前，要能经过精心设计，从而保障合作效果的良好呈现，让学生能够循序渐进地对问题加以解决，学习信心就能得到良好树立。
最后要能对小组评价机制进行完善，小组评价要全面。在评价过程中，将评价的全面性及自评和互评等综合运用，要体现出评价的科学性及系统性，能够反映实际教学情况。这样才能不断使合作学习模式的应用水平得以提升。
3.结语
对初中语文教学中的应用合作学习模式，要从多方面加强，对学生的分组要体现出科学合理性，对学生的个性发展要能充分尊重。只有对这些方面充分重视，才能保障合作学习模式的应用水平提升，对学生的发展才比较有利。
参考文献：
[1]江春茂.初中语文教学中小组合作学习的优化策略探讨[J].西部素质教育，2015（02）.
[2]范立强.浅谈初中语文课堂教学中的小组合作学习[J].学周刊，2014（29）.
[3]曲彭杰.初中语文课堂小组合作学习存在问题及对策[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（05）.
[4]林志强.小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J].教育教学论坛，2014（17）.
关键词： 初中语文 合作学习 应用原则 应用策略
新课程标准的实施对初中语文教学提出了新要求，合作学习教学模式的应用符合素质教学的发展要求，这是在素质教学背景下的新的教学模式。加强对初中语文教学中合作学习模式的应用理论研究，对实际教学发展有实质性意义。
1.初中语文教学中合作学习模式应用的作用及特征体现
1.1初中语文教学中合作学习模式应用的作用分析
将合作学习模式在初中语文教学中加以应用，对学生的语文学习的知情意行等多方面的素质发展有促进作用。合作学习模式的应用能使学生的主体地位得到有效突出，并使学生间的沟通交流及良好师生关系得到保持。合作学习模式的应用，对学生合作精神及竞争意识的培养有积极作用，并且有利于打造优质的语文课堂，且学生的语文知识探究能力及参与意识等都能够得到有效体现[1]，对学生的语文听说读写等方面的能力培养有积极作用。
1.2初中语文教学中合作学习模式应用特征体现
初中语文教学中合作学习模式的應用有鲜明的特征体现，主要体现在组织形式上比较多样化，能够通过小组的分工学习模式及竞赛的合作模式等加以应用。合作学习模式的应用有比较明确的目标导向，并且在合作小组中，每个成员的任务都比较明确，这就使得学生的主体性在合作学习模式中得到充分展现。
另外，合作学习模式的应用比较有利于学生间的积极互动。此外，合作学习模式能对学生提供比较有效的个体帮助，也能引发学生良好的学习动机等。具体的应用学习过程中，还有情感色彩的融入，比较方便学生的情感培养。这些鲜明的特征就使得初中语文合作学习的效果比较好，有利于学生的学习成绩及能力的提高[2]。
2.合作学习在初中语文教学中的应用原则和应用策略
2.1合作学习在初中语文教学中的应用原则分析
将合作学习模式在初中语文教学中加以应用，要遵循相应的原则，这样才能使合作学习模式的作用得到充分发挥。合作学习模式的应用过程中，由于每个小组的成员都有明确分工，因此缺少哪一个成员都会对合作的效果产生影响，各个成员间的相互依赖性比较强。
对合作学习教学模式的应用，要使自主性原则得到充分重视。在合作学习模式的应用过程中，老师在问题的设置上要能使学生的积极性与主动性得到充分有效的调动，并能让学生主动对语文知识进行探究[3]。只有如此才能使合作学习的作用得到充分有效的发挥。除此之外，还要遵循成功机会均等的原则及集体激励评价的原则，只有在这些方面得到有效实现，才能保障合作学习效果的良好呈现。
2.2合作学习在初中语文教学中的应用策略
在初中语文教学中应用合作学习模式，要充分重视学生积极性与主动性的发挥。这就需要对学生的学习兴趣进行激发与培养，只有如此，才能使学生的学习效率得到有效提高。教师在合作学习模式的应用中，要将主导作用充分发挥。合作学习模式应用前，教师在语文的备课方面要能做好功课，对课堂教学设计要加以完善，并能够结合学生实际情况进行合理分组。
在对学生进行分组过程中，注重对学生合作意识的培养，老师要善于发现学生的优点，并调动学生的积极性，让学生间的合作精神意识得以体现。分组过程中，要使每个小组成员都有明确的任务，让学生能够在学习过程中有明确的方向，这样才能使学习能力不断加强[4]。
对教学内容的选择也要充分重视，内容的选择要能够引起学生兴趣，让学生进行讨论。老师在进行内容选择前，要能经过精心设计，从而保障合作效果的良好呈现，让学生能够循序渐进地对问题加以解决，学习信心就能得到良好树立。
最后要能对小组评价机制进行完善，小组评价要全面。在评价过程中，将评价的全面性及自评和互评等综合运用，要体现出评价的科学性及系统性，能够反映实际教学情况。这样才能不断使合作学习模式的应用水平得以提升。
3.结语
对初中语文教学中的应用合作学习模式，要从多方面加强，对学生的分组要体现出科学合理性，对学生的个性发展要能充分尊重。只有对这些方面充分重视，才能保障合作学习模式的应用水平提升，对学生的发展才比较有利。
参考文献：
[1]江春茂.初中语文教学中小组合作学习的优化策略探讨[J].西部素质教育，2015（02）.
[2]范立强.浅谈初中语文课堂教学中的小组合作学习[J].学周刊，2014（29）.
[3]曲彭杰.初中语文课堂小组合作学习存在问题及对策[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（05）.
[4]林志强.小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J].教育教学论坛，2014（17）.