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素质教育犹如一缕春风，走进了英语教师的心灵。随着它的深入发展，教师高高在上的权威形象已经不符合现代教育的发展方向，“以情感人、以理服人”的情感教学才是英语教育的主要课题。在初中英语教学中，教师教学的效果直接影响学生的学习效果，要想提高英语教学质量，教师就要了解学生的心理。所以教师在讲课过程中要倾注自己的感情，实施情感教学，以此增强学生对教师的信任、培养学生学习英语的兴趣、提高学生的创新能力。
一、运用情感教学，增强学生的英语兴趣
兴趣是学生进行学习的最好保证，尤其是在英语学习中，兴趣绝对是不可缺少的老师。每一位英语成绩优秀的学生，都对英语充满着浓厚的兴趣。所以，让学生保持兴趣是学好英语的前提，教师要想办法让兴趣贯穿英语课堂的始终。除了优化教学方法以外，情感教学对提高学生的兴趣也是不错的手段。在英语课堂上，教师对学生要和蔼可亲，让学生真心地喜欢教师，喜欢英语课，和学生一起快乐地学习，健康地成长。
如：牛津英语7A中Unit 2 Let’s play sports！这一课，为了让学生的学习兴致更浓，我为学生设置了一个英语角，里面展示了很多关于运动的图片，并加上了适当的英文介绍：zoo： Football is a football or soccer game for short. Of course it also refers to the football game with a ball. Football is an ancient sports. Swimming is a kind of acrobics（有氧运动），pepole can siwm indoor ，or open door.You can swim in sunmmer，also，you can swim in winner. Basketball is one of the most popular sports in the world.Playing basketball can make people strong and health.And there are many people playing...等等，这些图片都激起了学生的好奇心，让他们积极地投入到学习中去。尤其是在上课过程中，我又为学生播放了一首《celebrate the day》，让学生的情感达到了极点。因为我是用心地去做这些事情，所以拉近了与学生之间的距离，教学效果自然而然的提高了。
实践证明，情感教学对提高学生的学习兴趣有很大的作用。教师可以采取英语角、组织小型联欢会等方式激发学生的内心情感，让学生感觉到教师是关心他们的，教师是与他们一起学习、一起成长的。
二、运用情感教学，提高学生的识记能力
英语学习是一个枯燥无味的过程，尤其是其中的单词记忆，即使学习英语的基础，又是学习英语的难点。不过，很多学生的单词记忆能力不是很强，随着单词容量的加大，学生的大脑里再也装不下那么多的知识，很多单词理解混乱，记忆模糊，以至于让学生的情绪处于无比低落的状态，对所学英语知识毫无兴趣。但是如果学生兴致勃勃，对英语知识充满追求与渴望，识记效果就会非常显著。所以，教师要运用情感教学，活跃学生的情绪，提高学生的识记能力。
如牛津英语8A中Unit 5 Wild animals这一课，里面涉及到很多关于关于动物的单词：kangaroo、koala、arboreal animal、pouch、prawn等等，为了让学生在背诵单词的时候不会感到枯燥，我为学生讲了一个小故事，让学生在故事中识记单词：There is such an animal， they are naive； they are fluffy and plump； They sleep every day 16-20 hours； When you put it in my arms， they can let you heart moment with deep love...This is the koala！ Its closest relatives are the kangaroo， look will find that they all have a pouch.， Koala baby grew up， the pouch will not hold them.， Koala mother will put them on his back.这个关于考拉的小故事瞬间触动了学生的内心，激起了他们心中最柔软的部分。情感一旦爆发，还愁记不住吗？
可见，运用故事进行教学，会产生优秀的教学效果。除此之外，还有游戏教学、比赛的方式、情境表演等方式，都可以让学生对背单词产生浓厚的兴趣。特别是在背诵的过程中，如果再加上教师对学生的表扬，就更会增强学生的记忆信心。
三、运用情感教学，唤起学生的英语热情
世界上最美的声音莫过于音乐，它是世界上最方便的桥梁，是触动人们内心深处的灵魂音符。尤其是英文歌曲，它里面既包含东方的历史文化，又蕴有西方的文明，是中西合璧的艺术典范。在英语教学中，教师要将英文歌曲作为一种教学方式，让学生在优美的旋律中学习英语，在动听的歌声中体会文化。用音乐促进英语学习，用音乐丰富英语内容，在音乐中提高学生的英语水平。
如：牛津英语8B中Unit 8 A green world这一课，这是关于环保知识的一堂课，为了让学生认识目前的生态环境，增强自身的环保意识，我为学生播放了一首歌曲《Down to Earth》，是否感到自己被禁足？被地心引力紧紧束缚，是否觉得自己被欺骗？被你自己选择的明天，那就一起来吧（Did you think that your feet had been bound ，By what gravity brings to the ground？，Did you feel you were tricked ，By the future you picked？Well， come on down），让学生在美妙的音乐中意识到环境保护的迫切感。
把英文歌曲融入到英语教学中，不仅可以缩短师生之间的距离，还可以让英语课堂的气氛更加活跃，唤起学生心中的英语学习热情，让学生的学习方式由被动变为主动，将学生从满堂灌的教学模式中解救出来。
总之，素质教育是注重学生个性提高与全面发展的新型教育，作为一名英语教师，更要及时更新自己的教育观念，用真诚的情感去关爱学生，用积极的情感去感染学生，从而走进学生的心灵，了解学生的感受，帮助学生形成良好的品质，提高英语教学的效果。
一、运用情感教学，增强学生的英语兴趣
兴趣是学生进行学习的最好保证，尤其是在英语学习中，兴趣绝对是不可缺少的老师。每一位英语成绩优秀的学生，都对英语充满着浓厚的兴趣。所以，让学生保持兴趣是学好英语的前提，教师要想办法让兴趣贯穿英语课堂的始终。除了优化教学方法以外，情感教学对提高学生的兴趣也是不错的手段。在英语课堂上，教师对学生要和蔼可亲，让学生真心地喜欢教师，喜欢英语课，和学生一起快乐地学习，健康地成长。
如：牛津英语7A中Unit 2 Let’s play sports！这一课，为了让学生的学习兴致更浓，我为学生设置了一个英语角，里面展示了很多关于运动的图片，并加上了适当的英文介绍：zoo： Football is a football or soccer game for short. Of course it also refers to the football game with a ball. Football is an ancient sports. Swimming is a kind of acrobics（有氧运动），pepole can siwm indoor ，or open door.You can swim in sunmmer，also，you can swim in winner. Basketball is one of the most popular sports in the world.Playing basketball can make people strong and health.And there are many people playing...等等，这些图片都激起了学生的好奇心，让他们积极地投入到学习中去。尤其是在上课过程中，我又为学生播放了一首《celebrate the day》，让学生的情感达到了极点。因为我是用心地去做这些事情，所以拉近了与学生之间的距离，教学效果自然而然的提高了。
实践证明，情感教学对提高学生的学习兴趣有很大的作用。教师可以采取英语角、组织小型联欢会等方式激发学生的内心情感，让学生感觉到教师是关心他们的，教师是与他们一起学习、一起成长的。
二、运用情感教学，提高学生的识记能力
英语学习是一个枯燥无味的过程，尤其是其中的单词记忆，即使学习英语的基础，又是学习英语的难点。不过，很多学生的单词记忆能力不是很强，随着单词容量的加大，学生的大脑里再也装不下那么多的知识，很多单词理解混乱，记忆模糊，以至于让学生的情绪处于无比低落的状态，对所学英语知识毫无兴趣。但是如果学生兴致勃勃，对英语知识充满追求与渴望，识记效果就会非常显著。所以，教师要运用情感教学，活跃学生的情绪，提高学生的识记能力。
如牛津英语8A中Unit 5 Wild animals这一课，里面涉及到很多关于关于动物的单词：kangaroo、koala、arboreal animal、pouch、prawn等等，为了让学生在背诵单词的时候不会感到枯燥，我为学生讲了一个小故事，让学生在故事中识记单词：There is such an animal， they are naive； they are fluffy and plump； They sleep every day 16-20 hours； When you put it in my arms， they can let you heart moment with deep love...This is the koala！ Its closest relatives are the kangaroo， look will find that they all have a pouch.， Koala baby grew up， the pouch will not hold them.， Koala mother will put them on his back.这个关于考拉的小故事瞬间触动了学生的内心，激起了他们心中最柔软的部分。情感一旦爆发，还愁记不住吗？
可见，运用故事进行教学，会产生优秀的教学效果。除此之外，还有游戏教学、比赛的方式、情境表演等方式，都可以让学生对背单词产生浓厚的兴趣。特别是在背诵的过程中，如果再加上教师对学生的表扬，就更会增强学生的记忆信心。
三、运用情感教学，唤起学生的英语热情
世界上最美的声音莫过于音乐，它是世界上最方便的桥梁，是触动人们内心深处的灵魂音符。尤其是英文歌曲，它里面既包含东方的历史文化，又蕴有西方的文明，是中西合璧的艺术典范。在英语教学中，教师要将英文歌曲作为一种教学方式，让学生在优美的旋律中学习英语，在动听的歌声中体会文化。用音乐促进英语学习，用音乐丰富英语内容，在音乐中提高学生的英语水平。
如：牛津英语8B中Unit 8 A green world这一课，这是关于环保知识的一堂课，为了让学生认识目前的生态环境，增强自身的环保意识，我为学生播放了一首歌曲《Down to Earth》，是否感到自己被禁足？被地心引力紧紧束缚，是否觉得自己被欺骗？被你自己选择的明天，那就一起来吧（Did you think that your feet had been bound ，By what gravity brings to the ground？，Did you feel you were tricked ，By the future you picked？Well， come on down），让学生在美妙的音乐中意识到环境保护的迫切感。
把英文歌曲融入到英语教学中，不仅可以缩短师生之间的距离，还可以让英语课堂的气氛更加活跃，唤起学生心中的英语学习热情，让学生的学习方式由被动变为主动，将学生从满堂灌的教学模式中解救出来。
总之，素质教育是注重学生个性提高与全面发展的新型教育，作为一名英语教师，更要及时更新自己的教育观念，用真诚的情感去关爱学生，用积极的情感去感染学生，从而走进学生的心灵，了解学生的感受，帮助学生形成良好的品质，提高英语教学的效果。