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十多年来,国内专家学者对校本课程开发的研究在经历快速增长、平稳增加之后,虽然热情有所降低,但在各级各类学校,尤其是基础教育学校的改革实践中,校本课程开发仍然是热点、重点和难点,既取得了一些成绩,也还存在着现实困境。表现之一是部分学校对校本课程的价值存在认知误区。课程是学校教育价值的重要载体,
校本课程开发的异化与纠偏
【摘 要】
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十多年来,国内专家学者对校本课程开发的研究在经历快速增长、平稳增加之后,虽然热情有所降低,但在各级各类学校,尤其是基础教育学校的改革实践中,校本课程开发仍然是热点、
【机 构】
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上海出版传媒研究院
【出 处】
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湖北教育：教育教学
【发表日期】
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2016年4期
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