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美术展示给人们的是一个色彩的世界，如何引入这个多彩的世界，一直是美术教师在教学中努力的方向，喜欢画画可以说是天性，这里的画画我更愿意理解为美术课，作为一名美术教师就应该把这份天性延续下去，而不是抹杀。中学学生兴趣的培养，有利于他们更好的发展其创造性思维和想象力让学生在绘画中不知不觉地感悟美、创造美，而且兴趣的培养远比画画画得好与坏更加重要，因为兴趣是一个内在主动的驱动力，驱动他们不断探索前进。让他们的心智得到良好健康的发展。
作为教师如何起延续释放学生这份喜欢画画的天性，如何培养他们的美术兴趣，激发他们学习兴趣是一个重要的问题。作为教师可以从几方面进行教学。
美术氛围的创设。现在很多学校都有专用的美术教室，可以很好的利用这个教学资源，把我们的美术教室好好的布置起来，从墙面，桌椅都加入美术方面的元素，鲜明的色彩，让学生走进教室以后就能感受到和一般教室不同的教学环境，感受到美术艺术氛围。同时我们还可以经常组织学生参观一些美术展览，让学生能直观感受大师作品的选题，构图和色彩并运用到自己的美术创作中去，不仅提高了学生的审美能力，也培养了他们的学习兴趣。
美术教材的改编。美术教材也是我们上课必不可少的教学教材，每一年教材都会有针对性改变，作为教师的我们也需要有意识改编教材，根据不同性格爱好的学生改变我们一贯的照本宣科的教学。结合学生兴趣，以学生为主合理改编教材，以更好的形式去教学从而培养他们的美术兴趣。多种形式的教学。美术课堂是丰富多彩的，作为教师要善于组织多种形式的教学活动，让学生产生轻松、愉快的学习心理。从而达到愉悦的课堂学习气氛。教师除了要做到口头语言的直观形象表达外还可结合肢体体态语言进行形象生动的描述。除了在课堂中学习，有时间可以结合教材去户外学习。老师可以带领他们到户外感受大自然的美景。引导他们观察大自然中树木，花花草草的造型和纹理，再回到教室中说说自己观察到的。教学内容形式要多样化在看一看，想一想，画一画，做一做的过程中不知不觉的学习。在教学时可以根据学生的心理特点使他们在快乐中学习美术。这样的形式有利于培养学生的绘画兴趣。单一的绘画方式，不仅让学生不能集中注意力，更容易让学生产生厌倦情绪。为了解决这一问题需要我们不断改变画画的形式和环境以此来提高学生绘画的兴趣。有时也可以让学生分小组合作进行美术学习。教师根据学生绘画动手能力的强弱进行小组合作，引导能力强的带着能力弱的完成一幅作品，这样不仅提高学生的合作能力，又能让学生相互交流相互欣赏。总之无论采用什么样的方式学习兴趣，创设他们喜欢的情景他们都能认真地完成美术作业，这样的课堂氛围，纪律宽松活而不乱收到好的教学效果，何乐而不为。
美术欣赏课的融入。现在美术课有基础绘画手工，还有包括欣赏课。美术欣赏课不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养，而且有助于发展学生的创造力和想象力，有助于培养学生的美术学习兴趣和形成健康的审美观。但长时间以来，在一些学校的美术教学中，却很难体现这一目标的完整实施。美术教学存在着片面强调学生美术技能的训练，认为学生只要有一定的造型能力，会制作一些手工作品和实用教学用具就合格了。忽略了对学生艺术美的熏陶。那么，如何在美术欣赏课教学中来实施对学生审美的培养呢？首先是教师要树立新的教学理念。在引导学生欣赏美术作品时，教师的启发起到关键性的作用。可以进行“对话式”心善教学，营造平等教学氛围。欣赏教学应该是互动的，是师生之间的一次审美合作，是平等的参与和交流的过程。对于学生在欣賞时的表现，教师不能像法官一样给予是与否的判定。其次，要调整课堂教学模式。要营造一个宽松自然的课堂教学氛围，决不能板着面孔把美术欣赏教学变成道德训诫，要让学生在轻松愉快的氛围中，不知不觉地受到艺术熏陶。最后，在教学中还可以充分运用现代化的教学手段，将传统的教学形式和多媒体教学有机结合起来。发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，使欣赏课从一门“老师讲，学生看、听、理解的灌输过程”，变成一门：“集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程”，调动学生学习的兴趣。
学习美术是一个循序渐进的过程要从培养学生的绘画兴趣入手以促进学生全面发展。美术具有学科的特殊性是以实际操作为重要的教学内容。所以要激发学生的绘画兴趣并使学生的绘画兴趣长久保持下去却比较困难。正因如此培养学生对美术兴趣就尤为重要了。我们在指导学生绘画时更应该熟悉和把握好学生的心理特征让他们能始终保持绘画的热情，从而能够不断提高他们的绘画兴趣并使这种绘画的兴趣长久的保持下去。总之，作为教师要充分调动学生主动学习的积极性和参与性，发挥学生的潜力，让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，培养学生审美的能力，最大限度地强化学生的视觉审美感受。让他们始终保持对美术的兴趣，对美术的好奇和探索的心。（单位：四川资阳市雁江区第二中学）
作为教师如何起延续释放学生这份喜欢画画的天性，如何培养他们的美术兴趣，激发他们学习兴趣是一个重要的问题。作为教师可以从几方面进行教学。
美术氛围的创设。现在很多学校都有专用的美术教室，可以很好的利用这个教学资源，把我们的美术教室好好的布置起来，从墙面，桌椅都加入美术方面的元素，鲜明的色彩，让学生走进教室以后就能感受到和一般教室不同的教学环境，感受到美术艺术氛围。同时我们还可以经常组织学生参观一些美术展览，让学生能直观感受大师作品的选题，构图和色彩并运用到自己的美术创作中去，不仅提高了学生的审美能力，也培养了他们的学习兴趣。
美术教材的改编。美术教材也是我们上课必不可少的教学教材，每一年教材都会有针对性改变，作为教师的我们也需要有意识改编教材，根据不同性格爱好的学生改变我们一贯的照本宣科的教学。结合学生兴趣，以学生为主合理改编教材，以更好的形式去教学从而培养他们的美术兴趣。多种形式的教学。美术课堂是丰富多彩的，作为教师要善于组织多种形式的教学活动，让学生产生轻松、愉快的学习心理。从而达到愉悦的课堂学习气氛。教师除了要做到口头语言的直观形象表达外还可结合肢体体态语言进行形象生动的描述。除了在课堂中学习，有时间可以结合教材去户外学习。老师可以带领他们到户外感受大自然的美景。引导他们观察大自然中树木，花花草草的造型和纹理，再回到教室中说说自己观察到的。教学内容形式要多样化在看一看，想一想，画一画，做一做的过程中不知不觉的学习。在教学时可以根据学生的心理特点使他们在快乐中学习美术。这样的形式有利于培养学生的绘画兴趣。单一的绘画方式，不仅让学生不能集中注意力，更容易让学生产生厌倦情绪。为了解决这一问题需要我们不断改变画画的形式和环境以此来提高学生绘画的兴趣。有时也可以让学生分小组合作进行美术学习。教师根据学生绘画动手能力的强弱进行小组合作，引导能力强的带着能力弱的完成一幅作品，这样不仅提高学生的合作能力，又能让学生相互交流相互欣赏。总之无论采用什么样的方式学习兴趣，创设他们喜欢的情景他们都能认真地完成美术作业，这样的课堂氛围，纪律宽松活而不乱收到好的教学效果，何乐而不为。
美术欣赏课的融入。现在美术课有基础绘画手工，还有包括欣赏课。美术欣赏课不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养，而且有助于发展学生的创造力和想象力，有助于培养学生的美术学习兴趣和形成健康的审美观。但长时间以来，在一些学校的美术教学中，却很难体现这一目标的完整实施。美术教学存在着片面强调学生美术技能的训练，认为学生只要有一定的造型能力，会制作一些手工作品和实用教学用具就合格了。忽略了对学生艺术美的熏陶。那么，如何在美术欣赏课教学中来实施对学生审美的培养呢？首先是教师要树立新的教学理念。在引导学生欣赏美术作品时，教师的启发起到关键性的作用。可以进行“对话式”心善教学，营造平等教学氛围。欣赏教学应该是互动的，是师生之间的一次审美合作，是平等的参与和交流的过程。对于学生在欣賞时的表现，教师不能像法官一样给予是与否的判定。其次，要调整课堂教学模式。要营造一个宽松自然的课堂教学氛围，决不能板着面孔把美术欣赏教学变成道德训诫，要让学生在轻松愉快的氛围中，不知不觉地受到艺术熏陶。最后，在教学中还可以充分运用现代化的教学手段，将传统的教学形式和多媒体教学有机结合起来。发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，使欣赏课从一门“老师讲，学生看、听、理解的灌输过程”，变成一门：“集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程”，调动学生学习的兴趣。
学习美术是一个循序渐进的过程要从培养学生的绘画兴趣入手以促进学生全面发展。美术具有学科的特殊性是以实际操作为重要的教学内容。所以要激发学生的绘画兴趣并使学生的绘画兴趣长久保持下去却比较困难。正因如此培养学生对美术兴趣就尤为重要了。我们在指导学生绘画时更应该熟悉和把握好学生的心理特征让他们能始终保持绘画的热情，从而能够不断提高他们的绘画兴趣并使这种绘画的兴趣长久的保持下去。总之，作为教师要充分调动学生主动学习的积极性和参与性，发挥学生的潜力，让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，培养学生审美的能力，最大限度地强化学生的视觉审美感受。让他们始终保持对美术的兴趣，对美术的好奇和探索的心。（单位：四川资阳市雁江区第二中学）