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伴随着新课程改革实施以来，我国素质教育取得了突飞猛进的发展。小学教育作为素质教育的基础阶段，语文教育又是基础教育的重点科目。为此，必须强化小学语文课堂教学的质量，逐渐加大对语文课堂资源的开发和有效利用，进而让學生能够在丰富的教学资源中提高自己，发展自己，并逐渐培养出个人对语文学习的积极性与创造性。为此，本文对小学语文教学资源的开发和利用进行论述分析，以期能够促进我国小学基础教育的完善与发展。
小学语文课堂的构成要素多种多样，不乏讲台、学生、教师、直尺等。其课堂主要是由“人”为主要构成要素，此外，语文课程本身又是一门完全的主观性课程。为此，在小学语文课堂进行教学资源的开发具有广泛性是毋庸置疑的。首先，教育工作者本身要意识到教学资源开发的重要性所在，教师作为知识的传递者，必须要在语文课堂教学中深入资源的开发和利用，进而为学生创设良好的教学环境。
一、小学语文课堂教学资源的开发
小学语文科目与其他科目存在着本质上的区别，其不仅内容丰富复杂，理论性内容的涵盖极多。即使教师按照系统化的教学依然会遗落诸多的教学资源，为了能够让学生在教学资源的高效开发中不断成长，就需要教师提高对课堂教育资源的开发力度，不断利用工作将教学中的资源进行分类整理，并提炼出对教学有积极作用的内容。倘若教师能够进一步将教学资源整理并利用到教学中去，语文课堂教学生活便会更加丰富，学生学习的积极性与主动性亦能够得到提升。对于课堂教学资源的开发，笔者认为要从以下两方面着手。
第一，开发课内教学资源。在小学语文课堂教学中，教材本身是最佳的课内资源，为此，在对语文课堂教学资源进行开发时要以教材为首要开发对象。教材本身的教学资源多种多样，在对其进行资源开发时要从多元化的层面展开。例如，教师在对教材进行开发利用时，要从多角度对教材资源进行利用，如教材文章知识点的拓展、知识点解析和体系构建等。在帮学生梳理知识点的同时，又帮学生提高了个体的学习能力。例如，有些学生具有极强的举一反三能力，教师在语文教学资源进行开发时要充分融入此类学生的举例能力。在资源开发中通过大量的举例分析，不仅能够让学生自身得思维得到拓展和锻炼，更有助于宽泛课堂学习环境，让其他同学在举例分析的过程中受到积极的影响。
第二，开发课外教学资源。小学语文与其他科目在课堂教学环境的区别在于语文课堂具有极大的开放性，学生自主学习的空间较为自由。教师可以将教学资源开发的各种想法付诸实践行动，进而使得语文课堂教学资源的开发更加便捷。值得注意的是，在课堂教学资源进行开放时，语文课堂的课外教学资源同样重要。例如，在对课外教学资源开发时，若能借助现代信息化教学技术便能够有效提高教学资源的直观性；通过辩论赛的组建进行资源开发便能够激发学生学习的积极性，以及学生不同角度的想法。由此可见，课外教学资源的开发具有十分重要的作用，教师要增强对语文课外教学资源的挖掘，进而促进语文教学质量的不断提高。
二、小学语文课堂教学资源的利用
小学语文课堂教学资源极其丰富性，对其深入开发便存在多种多样的手段。然而，教学资源的开发终究要为其在实践中的运用服务。为此，在不断强化对语文课堂资源开发的同时，亦要重视对其资源的有效利用。值得注意的是，在对语文教学资源进行利用时要充分结合学生的实际情况进行，切实保证教学资源利用的可行性。通过合理利用来提高学生语文成绩。对于课堂教学资源的运用，笔者认为要从以下两方面着手。
第一，构建良好的学习气氛。当前小学教学环境与过去小学教学环境相比已经发生了巨大的变化，无论是从教学器材还是教室内饰的布置都均呈现不断完善的趋势。为了能够有效地将教学资源进行利用，教师除了可以在班级开设基础的板报设计和盆栽等，还可以将班级一部分学生的优秀作品进行展览，让其他同学在品鉴的过程中提高自身的创新能力和语文学习素养。在校园图书馆方面，学校要积极对语文课外阅读书籍进行分配，购置符合小学生研读的课外读物，进而便于小学生进行阅读和案例分析。
第二，将教学资源全面付诸实践。小学语文教学内容来源于人们的日常生活，其教学资源亦与我们的生活息息相关，为了能够让学生在语文教学资源全面实践的过程中提升自我学习积极性。教师便需要在语文教学资源利用的过程中创设生活化的情景，让学生在语文的学习过程中充分与生活实践相对接。此外，教师可以周期性举办一些语文课外活动，让学生在娱乐性的活动中不断强化对语文教学资源的有效利用，进而让“寓教于乐”的教学资源利用理论得到落实。比如，教师可以创设一些游戏化的活动形式，让学生既能获得相应的语文知识，又能提高对语文科目学习的积极性和主动性。
三、结语
总而言之，小学语文教学是素质教育中的重点科目，有效开发和利用课堂教学资源，不仅能够促进小学生人文素养的提高，更能强化国学文化的传承。以上是笔者对我国小学语文课堂教学资源的开发和利用展开的探讨，从当前我国小学语文课堂资源的开发利用现状来看，教育工作者都能对教学资源的开发有一个良好的把控，笔者相信，在未来几年的教育中，教学资源的开发和利用一定能为学生的全面发展打下坚实的基础。
[作者单位：连云港市建宁小学 江苏]
小学语文课堂的构成要素多种多样，不乏讲台、学生、教师、直尺等。其课堂主要是由“人”为主要构成要素，此外，语文课程本身又是一门完全的主观性课程。为此，在小学语文课堂进行教学资源的开发具有广泛性是毋庸置疑的。首先，教育工作者本身要意识到教学资源开发的重要性所在，教师作为知识的传递者，必须要在语文课堂教学中深入资源的开发和利用，进而为学生创设良好的教学环境。
一、小学语文课堂教学资源的开发
小学语文科目与其他科目存在着本质上的区别，其不仅内容丰富复杂，理论性内容的涵盖极多。即使教师按照系统化的教学依然会遗落诸多的教学资源，为了能够让学生在教学资源的高效开发中不断成长，就需要教师提高对课堂教育资源的开发力度，不断利用工作将教学中的资源进行分类整理，并提炼出对教学有积极作用的内容。倘若教师能够进一步将教学资源整理并利用到教学中去，语文课堂教学生活便会更加丰富，学生学习的积极性与主动性亦能够得到提升。对于课堂教学资源的开发，笔者认为要从以下两方面着手。
第一，开发课内教学资源。在小学语文课堂教学中，教材本身是最佳的课内资源，为此，在对语文课堂教学资源进行开发时要以教材为首要开发对象。教材本身的教学资源多种多样，在对其进行资源开发时要从多元化的层面展开。例如，教师在对教材进行开发利用时，要从多角度对教材资源进行利用，如教材文章知识点的拓展、知识点解析和体系构建等。在帮学生梳理知识点的同时，又帮学生提高了个体的学习能力。例如，有些学生具有极强的举一反三能力，教师在语文教学资源进行开发时要充分融入此类学生的举例能力。在资源开发中通过大量的举例分析，不仅能够让学生自身得思维得到拓展和锻炼，更有助于宽泛课堂学习环境，让其他同学在举例分析的过程中受到积极的影响。
第二，开发课外教学资源。小学语文与其他科目在课堂教学环境的区别在于语文课堂具有极大的开放性，学生自主学习的空间较为自由。教师可以将教学资源开发的各种想法付诸实践行动，进而使得语文课堂教学资源的开发更加便捷。值得注意的是，在课堂教学资源进行开放时，语文课堂的课外教学资源同样重要。例如，在对课外教学资源开发时，若能借助现代信息化教学技术便能够有效提高教学资源的直观性；通过辩论赛的组建进行资源开发便能够激发学生学习的积极性，以及学生不同角度的想法。由此可见，课外教学资源的开发具有十分重要的作用，教师要增强对语文课外教学资源的挖掘，进而促进语文教学质量的不断提高。
二、小学语文课堂教学资源的利用
小学语文课堂教学资源极其丰富性，对其深入开发便存在多种多样的手段。然而，教学资源的开发终究要为其在实践中的运用服务。为此，在不断强化对语文课堂资源开发的同时，亦要重视对其资源的有效利用。值得注意的是，在对语文教学资源进行利用时要充分结合学生的实际情况进行，切实保证教学资源利用的可行性。通过合理利用来提高学生语文成绩。对于课堂教学资源的运用，笔者认为要从以下两方面着手。
第一，构建良好的学习气氛。当前小学教学环境与过去小学教学环境相比已经发生了巨大的变化，无论是从教学器材还是教室内饰的布置都均呈现不断完善的趋势。为了能够有效地将教学资源进行利用，教师除了可以在班级开设基础的板报设计和盆栽等，还可以将班级一部分学生的优秀作品进行展览，让其他同学在品鉴的过程中提高自身的创新能力和语文学习素养。在校园图书馆方面，学校要积极对语文课外阅读书籍进行分配，购置符合小学生研读的课外读物，进而便于小学生进行阅读和案例分析。
第二，将教学资源全面付诸实践。小学语文教学内容来源于人们的日常生活，其教学资源亦与我们的生活息息相关，为了能够让学生在语文教学资源全面实践的过程中提升自我学习积极性。教师便需要在语文教学资源利用的过程中创设生活化的情景，让学生在语文的学习过程中充分与生活实践相对接。此外，教师可以周期性举办一些语文课外活动，让学生在娱乐性的活动中不断强化对语文教学资源的有效利用，进而让“寓教于乐”的教学资源利用理论得到落实。比如，教师可以创设一些游戏化的活动形式，让学生既能获得相应的语文知识，又能提高对语文科目学习的积极性和主动性。
三、结语
总而言之，小学语文教学是素质教育中的重点科目，有效开发和利用课堂教学资源，不仅能够促进小学生人文素养的提高，更能强化国学文化的传承。以上是笔者对我国小学语文课堂教学资源的开发和利用展开的探讨，从当前我国小学语文课堂资源的开发利用现状来看，教育工作者都能对教学资源的开发有一个良好的把控，笔者相信，在未来几年的教育中，教学资源的开发和利用一定能为学生的全面发展打下坚实的基础。
[作者单位：连云港市建宁小学 江苏]