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《全El制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。把“阅读教学”界定为一种对话，这无疑打破了传统语文教学中的教师独语状态，对于培养学生的主体意识、培养学生创造性思维具有重要作用。但我们发现，当越来越多的语文教师对这种重视师生之间双向的、互动的对话与交流的教学理念达成共识的同时，在我们阅读教学的课堂上却随处可见与之相悖的情形：对话的肤浅、讨论的随意、对话的无序等等。