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APOS理论为数学概念的教学提供了理论基础。以“梯度”为教学案例,可以探索以问题驱动的混合式教学模式改革,鼓励学生从实际问题出发,充分利用优质课程资源自主探究学习。通过活动、过程、对象、图式等阶段的逐层构建,可以帮助学生完成对梯度概念的完整认知。
基于混合式教学的“梯度”教学案例研究
【摘 要】
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APOS理论为数学概念的教学提供了理论基础。以“梯度”为教学案例,可以探索以问题驱动的混合式教学模式改革,鼓励学生从实际问题出发,充分利用优质课程资源自主探究学习。通
【机 构】
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山东科技大学数学与系统科学学院
【出 处】
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大学教育
【发表日期】
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2018年3期
【基金项目】
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2016年高等学校大学数学教学研究与发展中心教学改革项目:大学数学优质课程资源在教学中的应用研究(CMC20160517);山东省教育科学“十二五”规划专项课题:“碎片化”时代高等数学知识体系的重构(YBS15009);青岛市教育科学“十三五”规划课题:大数据时代知识“碎片化”与数学“系统性”的关系研究(QJK135D400);“山东科技大学优秀教学团队建设计划”(JXTD20160507)资
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