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【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0173-01
作为一名教师，如何能带出一个充满正义、人人争先、各个上进的班集体，是我从教20年从未间断的梦想与追求。
多年来的工作经验告诉我，想抓好班级的教育教学工作，带出一个优秀的班集体，教师必须组建一个强而有力的班委会团队。让班委会成为自己工作的左膀右臂。
然而，教师如何才能快速的发现出类拔萃的人才呢？这个问题困扰着许多教师，特别是对于刚升入初中的新生来说，由于师生间不熟悉想一下子找到“千里马”更是对教师的考验。
因此，有的教师索性让学生自己选班干部。但事实证明，用这种方法选出的班干部很可能工作干的一塌糊涂，弄得班级乌烟瘴气，弄得教师后悔不已，左右为难；为了谨慎，有些教师不动声色的观察学生一两个月再选班干部组建班委会，这样的无政府状态，不能使班级中快速的形成凝聚力；也有些教师采用轮值班长、轮值课代表的做法，让全班学生轮流“做官”，弄得班级一盘散沙，为教师管理班级增加了工作难度。
经过多年的探索和不懈努力，我终于总结出一个只用一节课就能成功挑选班干部的好方法。历经三界的实践，我一共用这种方法挑选了24位课代表（我每界都带4个班的课，而且我的课代表每班都选两个人），还为班主任推荐过5位班长，每次都很成功。下面就把我“怎样只用一节课就成功挑选班干部”的方法分享给需要的老师。
为了一步到位选拔出令人满意的班干部，我的第一课是分三部分来上的，具体点说是组织学生进行三次活动。
活动一，教师自我介绍。自我介绍重点是我对学生的学习方面和日常行为方面的具体要求。比如：上课不许迟、不行打闹、不许看课外书，否则值日；上课不带书罚抄写当堂所讲的主要内容一遍等，而且告诉孩子们这些要求一直延用到初三毕业。这样可以使我的课代表更便于督促和协助我管理好其他学生。
活动二：“诺亚方舟”。为了更好的完成这个活动，我会亲自编写并设计一张调查表。让全班学生参与并填写一个表格。然后根据学生的填写情况来分析每个孩子发掘人才。
为了创设情景，我先调动学生的参与愿望了，我故意大声的说到：“同学们！现在老师有一个想法，我想亲自带领大家进行一次海上的远游探险活动。你们愿意跟随一起出发吗？学生们听到我要带他（她）们去海上远游探险，先是一愣，紧接着便欢呼沸腾起来。我赶紧趁热打铁轻声的说到：大家准备好了吗？准备好的同学请你闭上双眼跟随我的配乐描述尽情的发挥想象。在苍茫无际的大海上，你和你所有家人（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姥姥、姥爷、可能还有弟弟或妹妹等）被困在一片荒岛之上已经数日。偶然间，你得到了一艘小船，可惜船太小了，只能带走三个人和三件物品。请问你想带走哪三个人？（可以有自己也可以不带自己）你想带走哪三件物品？不幸的是，中途海上又起了风浪，暴雨倾盆而至，小船飘飘荡荡，已经开始下沉，情况万分危急。无奈船上只能留下一个人和一件物品。请问你想留下的那一个人是谁？你想留下的那一件物品是什么？最后所幸的是历尽千难万险、险象环生，你终于回到了家中。请问你最想做的第一件事是什么？然后教师把预先设计好的活动表发给所有学生，让学生想好后，把自己答案写在表格中，写好姓名、班级，统一收上来。
别小瞧這张调查表，通过这张简单的调查表可以反映出孩子的好多品质。分析孩子的不同答案，我们可以发现哪些孩子有头脑，哪些孩子有责任心，哪些孩子自私，哪些孩子有特别的兴趣爱好、哪些孩子无能、哪些孩子悲观等等。
活动三：临时大扫除：教师先强调一下安全问题和注意事项，然后把任务简单的布置给几个同学，让他们分组带领班级的其他同学进行劳动。教师便可以利用大扫除这个活动的场景，悄悄地观察哪些学生有组织领导才能；哪些学生懂得合作顾全大局；哪些学生勤劳踏实能吃苦耐劳；哪些学生惯于独来独往；哪些学生愿意偷懒耍滑等等。
有了以上三次活动的资料积累，教師还愁不具慧眼，不能成为伯乐，不能发现千里马吗？教师此时只需要认真分析一下孩子们参加三次活动的结果，便可以立体的发现孩子们在学习基础、为人品质，处事能力、合作意识、责任意识等多方面才能。正所谓知己知彼百战百胜，此时教师在分兵派将，组建班委会不就能做到知人善任了吗？
作为一名教师，如何能带出一个充满正义、人人争先、各个上进的班集体，是我从教20年从未间断的梦想与追求。
多年来的工作经验告诉我，想抓好班级的教育教学工作，带出一个优秀的班集体，教师必须组建一个强而有力的班委会团队。让班委会成为自己工作的左膀右臂。
然而，教师如何才能快速的发现出类拔萃的人才呢？这个问题困扰着许多教师，特别是对于刚升入初中的新生来说，由于师生间不熟悉想一下子找到“千里马”更是对教师的考验。
因此，有的教师索性让学生自己选班干部。但事实证明，用这种方法选出的班干部很可能工作干的一塌糊涂，弄得班级乌烟瘴气，弄得教师后悔不已，左右为难；为了谨慎，有些教师不动声色的观察学生一两个月再选班干部组建班委会，这样的无政府状态，不能使班级中快速的形成凝聚力；也有些教师采用轮值班长、轮值课代表的做法，让全班学生轮流“做官”，弄得班级一盘散沙，为教师管理班级增加了工作难度。
经过多年的探索和不懈努力，我终于总结出一个只用一节课就能成功挑选班干部的好方法。历经三界的实践，我一共用这种方法挑选了24位课代表（我每界都带4个班的课，而且我的课代表每班都选两个人），还为班主任推荐过5位班长，每次都很成功。下面就把我“怎样只用一节课就成功挑选班干部”的方法分享给需要的老师。
为了一步到位选拔出令人满意的班干部，我的第一课是分三部分来上的，具体点说是组织学生进行三次活动。
活动一，教师自我介绍。自我介绍重点是我对学生的学习方面和日常行为方面的具体要求。比如：上课不许迟、不行打闹、不许看课外书，否则值日；上课不带书罚抄写当堂所讲的主要内容一遍等，而且告诉孩子们这些要求一直延用到初三毕业。这样可以使我的课代表更便于督促和协助我管理好其他学生。
活动二：“诺亚方舟”。为了更好的完成这个活动，我会亲自编写并设计一张调查表。让全班学生参与并填写一个表格。然后根据学生的填写情况来分析每个孩子发掘人才。
为了创设情景，我先调动学生的参与愿望了，我故意大声的说到：“同学们！现在老师有一个想法，我想亲自带领大家进行一次海上的远游探险活动。你们愿意跟随一起出发吗？学生们听到我要带他（她）们去海上远游探险，先是一愣，紧接着便欢呼沸腾起来。我赶紧趁热打铁轻声的说到：大家准备好了吗？准备好的同学请你闭上双眼跟随我的配乐描述尽情的发挥想象。在苍茫无际的大海上，你和你所有家人（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姥姥、姥爷、可能还有弟弟或妹妹等）被困在一片荒岛之上已经数日。偶然间，你得到了一艘小船，可惜船太小了，只能带走三个人和三件物品。请问你想带走哪三个人？（可以有自己也可以不带自己）你想带走哪三件物品？不幸的是，中途海上又起了风浪，暴雨倾盆而至，小船飘飘荡荡，已经开始下沉，情况万分危急。无奈船上只能留下一个人和一件物品。请问你想留下的那一个人是谁？你想留下的那一件物品是什么？最后所幸的是历尽千难万险、险象环生，你终于回到了家中。请问你最想做的第一件事是什么？然后教师把预先设计好的活动表发给所有学生，让学生想好后，把自己答案写在表格中，写好姓名、班级，统一收上来。
别小瞧這张调查表，通过这张简单的调查表可以反映出孩子的好多品质。分析孩子的不同答案，我们可以发现哪些孩子有头脑，哪些孩子有责任心，哪些孩子自私，哪些孩子有特别的兴趣爱好、哪些孩子无能、哪些孩子悲观等等。
活动三：临时大扫除：教师先强调一下安全问题和注意事项，然后把任务简单的布置给几个同学，让他们分组带领班级的其他同学进行劳动。教师便可以利用大扫除这个活动的场景，悄悄地观察哪些学生有组织领导才能；哪些学生懂得合作顾全大局；哪些学生勤劳踏实能吃苦耐劳；哪些学生惯于独来独往；哪些学生愿意偷懒耍滑等等。
有了以上三次活动的资料积累，教師还愁不具慧眼，不能成为伯乐，不能发现千里马吗？教师此时只需要认真分析一下孩子们参加三次活动的结果，便可以立体的发现孩子们在学习基础、为人品质，处事能力、合作意识、责任意识等多方面才能。正所谓知己知彼百战百胜，此时教师在分兵派将，组建班委会不就能做到知人善任了吗？