【摘 要】
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<正>在小学阶段,长度单位是一个兼具生长性与抽象性的教学内容,它好比是一粒种子,因为在长度单位的基础上,学生才能顺利地生长出对二维的面积单位和三维的体积单位的认知。对
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<正>在小学阶段,长度单位是一个兼具生长性与抽象性的教学内容,它好比是一粒种子,因为在长度单位的基础上,学生才能顺利地生长出对二维的面积单位和三维的体积单位的认知。对于低年级的学生来说,长度单位又是抽象的,我们应努力让学生自行探索长度单位的创设过程,基于自己的研究来阐释长度单位的概念,让其思想上可明晰长度和各单位量对应的表象,以及这些概念和表象之间的相互联系,进而形成一个小型的认知系统。一、挖掘内涵,从整体把握知识体系
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