2型糖尿病合并脑卒中患者血糖变化情况对患者认知功能生活质量影响的临床分析

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目的探讨2型糖尿病合并脑卒患者血糖变化对神经认知功能和生活质量的影响。方法选取2型糖尿病合并脑卒中患者70例,对患者行7 d三餐前、三餐后2 h及午夜共7次血糖测定,根据患者平均血糖波动幅度(MAGE)将患者分为低MAGE组35例、高MAGE组35例;采用美国国立卫生院卒中量表(NIHSS)、简明精神状态检查量表(MMSE)评分、总体健康状况量表(GHQ-28)对患者进行评价。结果和高MAGE组相比,低MAGE患者NIHSS评分显著降低(P<0.05);而MMSE评分和GHQ-28评分明显升高(P&
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文化自信是一种更基础、更广泛、更深厚的自信,不仅能够促进社会主义文化的繁荣发展,也是实现中华民族伟大复兴中国梦的有力支撑。全媒体时代,传统文化融入大学生文化自信具有重要意义;大学生对传统文化的了解具有认识有限化、渠道现代化、信息碎片化等时代特点;传统文化融入大学生文化自信出现困境有着社会、学校、家庭与大学生自身等多方面原因,需要在全息传播、全员传播、全程传播与全效传播等方面加大举措培育大学生文化自信。
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教育扶贫视野下的农村贫困地区幼儿教师培训工作,是推动教育公平、实现幼师专业发展、提升贫困地区学前教育质量的重要前提与保证。当下农村贫困地区幼儿教师培训存在的幼儿教师培训目标设定不清晰、农村乡镇幼师培训覆盖范围过小、县级以下短期培训实用性不强、基层培训方式方法过于单一等问题,应采取以下幼儿教师培训路径:政府精准统筹协调,加大乡镇幼师培训的扶持力度;倡导幼师培训的精准实用性,提高幼师培训的实效度,从而推动精准园本培训的具体落实,满足幼师培训个性化需求;鼓励乡镇幼师规划职业生涯,提高培训自我效能感。
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对于师范生而言,《教育史》价值有三:阐释教育问题产生的背景、提供教育实践方面的启示、训练师范生反省思维。具备反省思维,师范生能更为理性地处理教育问题,更好地从事教育工作。因此,《教育史》最大价值是训练反省思维。但是,当下《教育史》教学以教材为中心,教学成了知识传授,对教师与师范生均造成不良影响。教师传授既定内容,无法将科研与教学结合,专业能力难以发展;师范生被动接受,丧失智力主动性,在学过程习中无法获得思维训练。因此,教师应该结合自己的研究,通过专题方式来组织教育史教学内容,着重培养师范生的阅读能力,训练