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【关键词】 班主任工作；决心；信心；热心；诚心；善
心；爱心；细心
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）21—0033—01
班主任是班集體的组织者和领导者，是学生全面发展、成为社会有用人才的引路人，是联系各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校领导的有力助手。可见，班主任肩负的不仅是一项工作，更是一份责任，一种使命。在实行新课改的形势下，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，就要做一名“多心”的班主任。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、决心与信心是师生之间互相信任和欣赏的原动力
接手一个新的班级，师生之间互相的信任和欣赏很重要，我们要相信学生是最棒的，我们也要有决心和信心把他们培养成最优秀的、最棒的学生。作为班主任，我们还要架起学生和其他科任老师有效沟通的桥梁，我们要时刻提醒学生：我们所有代课的老师都是学校最优秀的老师，让学生在和老师接触的初始阶段就放下“有色眼镜”，让学生们满怀欢喜地接纳每位老师。同时，学生对科任老师的欣赏与肯定性评价，哪怕只是片言只语，我也一定会及时地反馈给老师，尽可能地使师生之间多一些相互的肯定和欣赏。美国一项调查研究表明：积极的心理暗示作用能促进相互间的了解与信任，我们班主任不但要竖起自己和学生间的信心和决心，还要用这样的信心和决心架起学生和所有科任老师之间的桥梁。实践表明，师生间的决心与信心是互相信任和欣赏的原动力，它会源源不断地给我们的教育以力量。
二、热心与诚心是我们成就学生的基石
泰戈尔曾说过：“激情，是鼓满船帆的风，没有风，帆船就不能航行”。只有教师充满激情与热情，学生才会被感染，才会在一种兴奋愉悦的状态下接受知识，学生才会有所进步。当今学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往。因此，班主任应放下架子，设法融入到学生中去，和他们平等交往，诚恳相待。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自己置身于学生当中。学校组织活动，我带领学生积极参加；课余时间经常找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况；经常征求学生对班干部及对老师工作的看法，以心交心，以诚待诚。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲。这样，他们就乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，学生都会随时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上学生的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时也能感到得心应手。
三、善心与爱心是师生心连心的纽带
“与人为善”是班主任工作的精髓所在，在工作中，我们尽量做到与家长为善，与学生为善。有句话说：疼爱自己的孩子是本能，而关爱别人的孩子是神圣！ 无爱则无教育。让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子”。 教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。随着自己年龄的增长，面对学生的感受也在不断变化。比如，刚参加工作当班主任时，只想做学生的好老师和好朋友，自己有了孩子，面对学生，感受截然不同，觉得学生就是孩子，面对他们就多了一些关爱、容忍和理解。作为班主任，更要爱每个孩子，尤其是要关爱基础比较差、问题比较多的孩子，善心和爱心是让班主任和学生融洽心心相连的纽带。
四、用心与细心是我们成就学生的最为行之有效的办法
班风建设是班主任工作的核心，一个班级的班风如何，首先要看这个班级的学生是否有正气，是否讲诚信，而是否有正气、有诚信则要看一个班主任如何去宣扬、引导和教育，因为学生有着很强的可塑性，这就要求班主任工作要多一点细心，要多用点心思。多年来，我经常通过抓细节、抓具体、抓落实来解决此类问题。学生做广播操大都不是很认真，总是“腰来腿不来的”，在敷衍，尤其是在做到“跳跃运动”这一节时做得极不认真，针对这一情况，我会把学生留在操场，首先明白告知学生做操是有益身心的运动，又严肃指出做操不好的学生对班级整体形象的影响和危害，并告诉他们只有做好了小事，才能做好大事。就这个事，坚持长期抓，天天抓落实，不放过任何一个细节，久而久之，学生们都养成了认真做操、严谨做事的良好习惯。
编辑：郭裕嘉
心；爱心；细心
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）21—0033—01
班主任是班集體的组织者和领导者，是学生全面发展、成为社会有用人才的引路人，是联系各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校领导的有力助手。可见，班主任肩负的不仅是一项工作，更是一份责任，一种使命。在实行新课改的形势下，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，就要做一名“多心”的班主任。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、决心与信心是师生之间互相信任和欣赏的原动力
接手一个新的班级，师生之间互相的信任和欣赏很重要，我们要相信学生是最棒的，我们也要有决心和信心把他们培养成最优秀的、最棒的学生。作为班主任，我们还要架起学生和其他科任老师有效沟通的桥梁，我们要时刻提醒学生：我们所有代课的老师都是学校最优秀的老师，让学生在和老师接触的初始阶段就放下“有色眼镜”，让学生们满怀欢喜地接纳每位老师。同时，学生对科任老师的欣赏与肯定性评价，哪怕只是片言只语，我也一定会及时地反馈给老师，尽可能地使师生之间多一些相互的肯定和欣赏。美国一项调查研究表明：积极的心理暗示作用能促进相互间的了解与信任，我们班主任不但要竖起自己和学生间的信心和决心，还要用这样的信心和决心架起学生和所有科任老师之间的桥梁。实践表明，师生间的决心与信心是互相信任和欣赏的原动力，它会源源不断地给我们的教育以力量。
二、热心与诚心是我们成就学生的基石
泰戈尔曾说过：“激情，是鼓满船帆的风，没有风，帆船就不能航行”。只有教师充满激情与热情，学生才会被感染，才会在一种兴奋愉悦的状态下接受知识，学生才会有所进步。当今学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往。因此，班主任应放下架子，设法融入到学生中去，和他们平等交往，诚恳相待。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自己置身于学生当中。学校组织活动，我带领学生积极参加；课余时间经常找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况；经常征求学生对班干部及对老师工作的看法，以心交心，以诚待诚。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲。这样，他们就乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，学生都会随时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上学生的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时也能感到得心应手。
三、善心与爱心是师生心连心的纽带
“与人为善”是班主任工作的精髓所在，在工作中，我们尽量做到与家长为善，与学生为善。有句话说：疼爱自己的孩子是本能，而关爱别人的孩子是神圣！ 无爱则无教育。让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子”。 教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。随着自己年龄的增长，面对学生的感受也在不断变化。比如，刚参加工作当班主任时，只想做学生的好老师和好朋友，自己有了孩子，面对学生，感受截然不同，觉得学生就是孩子，面对他们就多了一些关爱、容忍和理解。作为班主任，更要爱每个孩子，尤其是要关爱基础比较差、问题比较多的孩子，善心和爱心是让班主任和学生融洽心心相连的纽带。
四、用心与细心是我们成就学生的最为行之有效的办法
班风建设是班主任工作的核心，一个班级的班风如何，首先要看这个班级的学生是否有正气，是否讲诚信，而是否有正气、有诚信则要看一个班主任如何去宣扬、引导和教育，因为学生有着很强的可塑性，这就要求班主任工作要多一点细心，要多用点心思。多年来，我经常通过抓细节、抓具体、抓落实来解决此类问题。学生做广播操大都不是很认真，总是“腰来腿不来的”，在敷衍，尤其是在做到“跳跃运动”这一节时做得极不认真，针对这一情况，我会把学生留在操场，首先明白告知学生做操是有益身心的运动，又严肃指出做操不好的学生对班级整体形象的影响和危害，并告诉他们只有做好了小事，才能做好大事。就这个事，坚持长期抓，天天抓落实，不放过任何一个细节，久而久之，学生们都养成了认真做操、严谨做事的良好习惯。
编辑：郭裕嘉