【摘 要】
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本文借鉴有关外语阅读教学研究中一些新成果尝试对阅读过程进行分析,并根据这一分析提出“背景知识”和“阅读策略”是影响阅读过程的两大核心要素。文章指出,阅读教学的中心
【机 构】
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新疆师范大学外语学院,上海商业会计学校,
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本文借鉴有关外语阅读教学研究中一些新成果尝试对阅读过程进行分析,并根据这一分析提出“背景知识”和“阅读策略”是影响阅读过程的两大核心要素。文章指出,阅读教学的中心任务就是以“交互式的教学模式”为指导,鼓励学生把上述两大核心要素有机结合起来,按照“阅读前”、“阅读中”和“阅读后”三个阶段,设计和组织阅读教学活动。文章最后总结阅读活动组织和设计的几点原则。
This article draws on some new achievements in the study of foreign language reading teaching and tries to analyze the reading process. According to this analysis, “background knowledge” and “reading strategy” are the two core elements that influence the reading process. The article points out that the central task of reading teaching is to use “interactive teaching mode” as a guide to encourage students to combine the above two core elements organically, according to “reading before”, “reading” and “ ”Reading" three stages, design and organization of reading teaching activities. The article concludes with reading the principles of organizing and designing activities.
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