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摘 要：以人为本是安全管理工作的根本，企业要做好安全管理工作，防止事故发生，就必须抓住“人”，消除“人”的不安全因素，让员工从思想上真正认识事故的严重危害性，在任何情况下都自觉做到按章作業。这样，就能防患于未然，确保安全生产和杜绝事故的发生。
关键词：安全管理；以人为本
安全管理，应以人为本。所谓“以人为本”，就是指各项管理活动都应以调动人的主观能动性和创造性为根本。
“人本”原理，就是要求各级管理者必须明确，要做好管理工作，要管好财、物、时间和信息，首先应抓住做好人的工作这个根本。使全体成员明确组织目标、个人职责，以及组织目标与个人目标，国家、集体与个人利益的一致性，使每个人的聪明才智充分发挥出来，积极主动地完成自己的任务，从而大大提高管理效率。
建筑行业是个危险性比较大、安全事故多发的行业（在全国各类事故中排第三位），这不仅因为建筑产品生产周期长，产品体积大、结构复杂等特点，还因为施工人员露天作业，生产条件艰苦，并要承受风、霜、雪、露、严寒酷暑的干扰，人、物、环境因素变化频繁，高空作业多，劳动强度大，加上施工人员素质参差不齐，造成了安全事故频发。
通过对事故的分析我们知道，在构成安全事故的因素中，有环境因素包括作业条件、规章制度不完备，也有因物的原因或设施设备处于不安全状态而导致事故，更有因人的不安全行为、行动而造成事故的。研究人的行为科学的目的在于调动人的积极性。
人的行为种类，按其重要程度有四种：1、个人行为。2、群体行为。3、管理行为。4、政治行为。
个人产生不安全行为的主要原因有：1、缺乏对危险性的认识，由于安全教育训练不够，不懂危险，从而进行不安全作业。2、准备不充分，安排不周密就开始作业，因仓促导致危险。3、作业程序不当，监督不严格，致使违章作业自由泛滥。
此外，影响人的可靠性的环境还有：1、有无宽裕的作业时间。2、反复操作的频率。3、由于作业条件恶劣而产生的恐惧。4、环境促成心理影响。后者如过度兴奋、忧愁担心、发怒等心理反应影响了对危险的预见。另外，因急于完成任务后想干私事等导致操作仓促草率，这些都会促成作业的失误。
需要指出的是，人的事物或通常称之为“违章作业”的那些不安全动作，除和技术不熟练、作业标准和规章制度不完备有关外，指挥不力或违章指挥也是重要的相关因素，后者不良管理行为在大多数情况下是引起不安全动作的基本原因。
安全管理，以人为本。要求在各种活动中把人的因素放在第一位，尽量发挥人的自觉和自我精神，强调人的主动性和创造性，注重人文关爱，这既是ISO管理体系所倡导的职业安全卫生健康，为企业管理注入活力，也是现代管理发展的必然趋势。
传统管理把人作为“经纪人”，认为金钱是刺激积极性的唯一动力。现代管理者认为：人是“社会人”，除了物质条件以外，还有社会和心理因素，影响到人的生产积极性。
传统管理者认为：生产效率简单地受工作方法和工作条件的制约。现代管理者认为：生产效率的升降主要取决于工人的态度，即“士气”，而“士气”高低，又决定于个人家庭和社会生活。
传统管理只主义组织结构、职权划分、规章制度等。现代管理承认除正式团体外，职工间还存在非正式的小团体，这种五星的组织有它的特殊感情和倾向，左右着成员的行为。
现代管理还要求新型领导者应能提高职工的满足感，善于亲听和沟通职工的意见，以获得两者之间的平衡。
由于观念，过去那种对违章现象的处理，比较简单，有的甚至动辄罚款，仿佛见前总是万能的一样，忽略了人的因素，难以让人心服口服。
我公司承建的某项工程中，安全工作坚持以人为本，围绕人做文章，在提高安全生产意识，调动安全生产积极性，遵章守纪方面做出了一些有益的尝试，工程从开工至竣工保持了安全生产的良好局面。
作为管理者，他首先应是个好的被管理者，只有懂得怎样去服从别人，才能懂得别人怎样服从你，以人为本，就是要了解被管理者的心里需求，理解人、爱护人，两者之间，用心宜直，用情宜真。法规加人情，法规就更具威力。
贯彻落实安全生产法规，既要坚定不移，又要结合实际主义形式的多样。
讲“人情”是一种低层次的道德。对违章的人不能讲“人情”，你给少数人讲“人情”，多数人就没有“人情”。以人为本，就是要给大多数人以“人情”，坚决剥夺少数人的“人情”。
施工期间，针对现场吸烟者将烟头到处丢弃，个别焊工有意无意的不把露天瓶遮盖好，任阳光暴晒的现象，工地“健康”栏目开设专版，从吸烟对身体健康的危害，到“世界无烟日”；从乱丢烟头易引起火灾到气瓶在高温下气体会膨胀并爆炸，必须坚决防范与制止。通过设立吸烟点，进行安全教育，使大家提高了认识，意识到无论是善意违章，还是恶意违章，结果都一样。安全不仅是企业，而且也是个人的第一净尽效益。
注重运用心理常识，调运人们安全生产积极性，它可以改变一些人认为安全是一种压力，是一个不容置疑的命令形式的看法。让人如沐春风的自觉自愿的维护它，隐患整改也就令人心服口服。
某天下班时，安全人员在现场巡查中发现，高高在上的脚手架外册密目网突然被损坏了。如何使拆网的人尽快恢复缺口，消除隐患，做到既保持脚手架外观整洁、防治严密、维护企业形象，又要使他人受到教育？根据人们爱自尊、喜荣誉、好上进、怕落后的心理，立即在现场“表扬与批评”栏目上将其公开，稍后，当事班长知道后，虽然本组有人已经下班，甚至有的洗过澡了，仍立即派当事人把缺口恢复了起来。第二天，“栏目”利用她的魅力，毫不犹豫奖赏了他们——表扬了该班组有隐患立即整改一事，并指出在生产过程中，出现一些问题并不可怕，可怕的是对此“不屑一顾”，有多少问题因“不屑一顾”错过了“弃恶从善”的机会，又有多少事故隐患因为“不屑一顾”而造成事故，对待“问题”隐患，只要我们牢记岗位职责，认真对待，一切就会迎刃而解。
以人为本，坚持正面教育为主，反面教育为辅，突出重点，确保安全。
如有一次，当塔机吊材料在了台上起钩前，其中信号指挥人员在检查被吊起物件时，发现两根钢丝中的一根被木工错挂在了够头保险外面，不到料台外侧根本看不出，当即予以纠正。就此，工地取消了一次“天女散花”式的表演，避免了一次材料高空翻落事故。对此，安全部门进行了大张旗鼓的宣传教育工作，还给工作认真负责、及时排除险情的人员予以奖励，在职工中引起了较大的反响，大家感悟到：安全就掌握在你和我的手中，干工作光有热情，大干快上不行，逞匹夫之勇更不行，还必须要有高度负责的精神和过硬的专业技能，安全生产才有保障。
舆论阵地，你不占领，别人就会去占领。同样，安全教育，你不去主动教育，就只能被动教育，甚至有的只能在事故后去“认真”吸取教训。
以人为本，就能掌握安全管理的主动权，以人为本，用人们喜闻乐见、易于接受的形式就能在安全教育中，做到使用轻松、友好、亲情、平等又警醒的语言。
节假日的前后，也会影响人们对危险的预见。如“某某节将至，远方的亲人盼望您平安归来”。及时施教，掌握主动，对安全防范起到了积极的作用。同时也使人们意识到人间最好的是平安，最美的是团圆，最爱听的是祝愿。
安全教育寓教于乐，轻松幽默，它既可他高人们的文化素养，又可以使安全仪式深入人心。如：有奖猜谜“民航局开业”，谜底是“有机可乘”；“结交酒肉朋友”，谜底是“接触不良”。教育大家在工作上认真负责不要给事故有机可乘。在介绍四川汶川地震的新闻时，从地震损害到工程质量与安全生产等，无不都与每个施工人员的责任意识密切相关。浩瀚大海由每滴水所组成，坚强的集体来自于每个人，安全文明施工需要每个人的参与。
安全管理必须以人为本，以人为本就能掌握安全生产的主动权，以人为本，安全大厦才能永远屹立！
关键词：安全管理；以人为本
安全管理，应以人为本。所谓“以人为本”，就是指各项管理活动都应以调动人的主观能动性和创造性为根本。
“人本”原理，就是要求各级管理者必须明确，要做好管理工作，要管好财、物、时间和信息，首先应抓住做好人的工作这个根本。使全体成员明确组织目标、个人职责，以及组织目标与个人目标，国家、集体与个人利益的一致性，使每个人的聪明才智充分发挥出来，积极主动地完成自己的任务，从而大大提高管理效率。
建筑行业是个危险性比较大、安全事故多发的行业（在全国各类事故中排第三位），这不仅因为建筑产品生产周期长，产品体积大、结构复杂等特点，还因为施工人员露天作业，生产条件艰苦，并要承受风、霜、雪、露、严寒酷暑的干扰，人、物、环境因素变化频繁，高空作业多，劳动强度大，加上施工人员素质参差不齐，造成了安全事故频发。
通过对事故的分析我们知道，在构成安全事故的因素中，有环境因素包括作业条件、规章制度不完备，也有因物的原因或设施设备处于不安全状态而导致事故，更有因人的不安全行为、行动而造成事故的。研究人的行为科学的目的在于调动人的积极性。
人的行为种类，按其重要程度有四种：1、个人行为。2、群体行为。3、管理行为。4、政治行为。
个人产生不安全行为的主要原因有：1、缺乏对危险性的认识，由于安全教育训练不够，不懂危险，从而进行不安全作业。2、准备不充分，安排不周密就开始作业，因仓促导致危险。3、作业程序不当，监督不严格，致使违章作业自由泛滥。
此外，影响人的可靠性的环境还有：1、有无宽裕的作业时间。2、反复操作的频率。3、由于作业条件恶劣而产生的恐惧。4、环境促成心理影响。后者如过度兴奋、忧愁担心、发怒等心理反应影响了对危险的预见。另外，因急于完成任务后想干私事等导致操作仓促草率，这些都会促成作业的失误。
需要指出的是，人的事物或通常称之为“违章作业”的那些不安全动作，除和技术不熟练、作业标准和规章制度不完备有关外，指挥不力或违章指挥也是重要的相关因素，后者不良管理行为在大多数情况下是引起不安全动作的基本原因。
安全管理，以人为本。要求在各种活动中把人的因素放在第一位，尽量发挥人的自觉和自我精神，强调人的主动性和创造性，注重人文关爱，这既是ISO管理体系所倡导的职业安全卫生健康，为企业管理注入活力，也是现代管理发展的必然趋势。
传统管理把人作为“经纪人”，认为金钱是刺激积极性的唯一动力。现代管理者认为：人是“社会人”，除了物质条件以外，还有社会和心理因素，影响到人的生产积极性。
传统管理者认为：生产效率简单地受工作方法和工作条件的制约。现代管理者认为：生产效率的升降主要取决于工人的态度，即“士气”，而“士气”高低，又决定于个人家庭和社会生活。
传统管理只主义组织结构、职权划分、规章制度等。现代管理承认除正式团体外，职工间还存在非正式的小团体，这种五星的组织有它的特殊感情和倾向，左右着成员的行为。
现代管理还要求新型领导者应能提高职工的满足感，善于亲听和沟通职工的意见，以获得两者之间的平衡。
由于观念，过去那种对违章现象的处理，比较简单，有的甚至动辄罚款，仿佛见前总是万能的一样，忽略了人的因素，难以让人心服口服。
我公司承建的某项工程中，安全工作坚持以人为本，围绕人做文章，在提高安全生产意识，调动安全生产积极性，遵章守纪方面做出了一些有益的尝试，工程从开工至竣工保持了安全生产的良好局面。
作为管理者，他首先应是个好的被管理者，只有懂得怎样去服从别人，才能懂得别人怎样服从你，以人为本，就是要了解被管理者的心里需求，理解人、爱护人，两者之间，用心宜直，用情宜真。法规加人情，法规就更具威力。
贯彻落实安全生产法规，既要坚定不移，又要结合实际主义形式的多样。
讲“人情”是一种低层次的道德。对违章的人不能讲“人情”，你给少数人讲“人情”，多数人就没有“人情”。以人为本，就是要给大多数人以“人情”，坚决剥夺少数人的“人情”。
施工期间，针对现场吸烟者将烟头到处丢弃，个别焊工有意无意的不把露天瓶遮盖好，任阳光暴晒的现象，工地“健康”栏目开设专版，从吸烟对身体健康的危害，到“世界无烟日”；从乱丢烟头易引起火灾到气瓶在高温下气体会膨胀并爆炸，必须坚决防范与制止。通过设立吸烟点，进行安全教育，使大家提高了认识，意识到无论是善意违章，还是恶意违章，结果都一样。安全不仅是企业，而且也是个人的第一净尽效益。
注重运用心理常识，调运人们安全生产积极性，它可以改变一些人认为安全是一种压力，是一个不容置疑的命令形式的看法。让人如沐春风的自觉自愿的维护它，隐患整改也就令人心服口服。
某天下班时，安全人员在现场巡查中发现，高高在上的脚手架外册密目网突然被损坏了。如何使拆网的人尽快恢复缺口，消除隐患，做到既保持脚手架外观整洁、防治严密、维护企业形象，又要使他人受到教育？根据人们爱自尊、喜荣誉、好上进、怕落后的心理，立即在现场“表扬与批评”栏目上将其公开，稍后，当事班长知道后，虽然本组有人已经下班，甚至有的洗过澡了，仍立即派当事人把缺口恢复了起来。第二天，“栏目”利用她的魅力，毫不犹豫奖赏了他们——表扬了该班组有隐患立即整改一事，并指出在生产过程中，出现一些问题并不可怕，可怕的是对此“不屑一顾”，有多少问题因“不屑一顾”错过了“弃恶从善”的机会，又有多少事故隐患因为“不屑一顾”而造成事故，对待“问题”隐患，只要我们牢记岗位职责，认真对待，一切就会迎刃而解。
以人为本，坚持正面教育为主，反面教育为辅，突出重点，确保安全。
如有一次，当塔机吊材料在了台上起钩前，其中信号指挥人员在检查被吊起物件时，发现两根钢丝中的一根被木工错挂在了够头保险外面，不到料台外侧根本看不出，当即予以纠正。就此，工地取消了一次“天女散花”式的表演，避免了一次材料高空翻落事故。对此，安全部门进行了大张旗鼓的宣传教育工作，还给工作认真负责、及时排除险情的人员予以奖励，在职工中引起了较大的反响，大家感悟到：安全就掌握在你和我的手中，干工作光有热情，大干快上不行，逞匹夫之勇更不行，还必须要有高度负责的精神和过硬的专业技能，安全生产才有保障。
舆论阵地，你不占领，别人就会去占领。同样，安全教育，你不去主动教育，就只能被动教育，甚至有的只能在事故后去“认真”吸取教训。
以人为本，就能掌握安全管理的主动权，以人为本，用人们喜闻乐见、易于接受的形式就能在安全教育中，做到使用轻松、友好、亲情、平等又警醒的语言。
节假日的前后，也会影响人们对危险的预见。如“某某节将至，远方的亲人盼望您平安归来”。及时施教，掌握主动，对安全防范起到了积极的作用。同时也使人们意识到人间最好的是平安，最美的是团圆，最爱听的是祝愿。
安全教育寓教于乐，轻松幽默，它既可他高人们的文化素养，又可以使安全仪式深入人心。如：有奖猜谜“民航局开业”，谜底是“有机可乘”；“结交酒肉朋友”，谜底是“接触不良”。教育大家在工作上认真负责不要给事故有机可乘。在介绍四川汶川地震的新闻时，从地震损害到工程质量与安全生产等，无不都与每个施工人员的责任意识密切相关。浩瀚大海由每滴水所组成，坚强的集体来自于每个人，安全文明施工需要每个人的参与。
安全管理必须以人为本，以人为本就能掌握安全生产的主动权，以人为本，安全大厦才能永远屹立！