【摘 要】
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儿童阅读策略的发展状况与阅读能力的高低密切相关,然而就目前儿童课内外阅读现状而言,策略的衔接与整合仍较为薄弱。究其原因,主要是教师还没建构阅读策略的参照系,尚未将策
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儿童阅读策略的发展状况与阅读能力的高低密切相关,然而就目前儿童课内外阅读现状而言,策略的衔接与整合仍较为薄弱。究其原因,主要是教师还没建构阅读策略的参照系,尚未将策略当成教学内容的有机组成,对儿童课外阅读缺少有效的管理等。教师应立足于模式迁移、发展认知、真实情景等原则,探讨课内外阅读策略衔接与整合的策略,即模型建构策略、图式迁移策略、场域训练策略、创生优化策略等。
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