【摘 要】
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目的 分析小学生学习适应性问题的类型和特征 ,为教育干预实验提供实证依据。方法 采用学习适应性量表 (AAT)调查40 9名四、五年级小学生的学习适应性发展水平和特点 ,并比
【机 构】
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湖北师范学院教育科学系,西南师范大学教育科学研究所
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目的 分析小学生学习适应性问题的类型和特征 ,为教育干预实验提供实证依据。方法 采用学习适应性量表 (AAT)调查40 9名四、五年级小学生的学习适应性发展水平和特点 ,并比较其性别差异。结果 小学生的学习适应性整体水平仅达到中等 ,约有 30 %～ 40 %的学生存在不同程度的学习适应问题。女生的学习适应性整体水平显著高于男生 ,但随着年级的升高 ,这种性别差异逐步缩小。结论 四、五年级小学生对学习环境 ,尤其是对学校人际环境的适应性问题最为严重 ,其次是学习策略和身心健康方面的问题 ,学习动力不足问题相对较轻
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