【摘 要】
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通识教育是影响世界大学教育广泛而持久的教育理念和教育模式,经过30多年的高等教育改革实践探索,牢固确立通识教育的基础性地位已经成为我国高校本科教育改革的共识。但是,
【基金项目】
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四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目“省属医学院校管理类专业通识教育课程体系建设研究”(编号:JG2018-632),四川省教育发展研究中心“通识教育与大学生创新能力培养研究”(编号:CJF19007)项目有关成果
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通识教育是影响世界大学教育广泛而持久的教育理念和教育模式,经过30多年的高等教育改革实践探索,牢固确立通识教育的基础性地位已经成为我国高校本科教育改革的共识。但是,目前的通识教育理念难以转化为实践践行的逻辑,“专业本位”思想削弱了通识教育的基础性地位,同时通识教育本土化、本校化进程缓慢,缺乏具有自身特色的通识教育模式,教育育人体系和机制远未达到“全人教育”的要求,加之教育师资匮乏,教学方式单一,教师和学生主体性难以发挥。改变当前通识教育的困境,要牢固树立通识教育的大学办学理念,彻底破除“专业本位”思想的束
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