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摘 要： 《我亲爱的甜橙树》有助于班主任以一个孩子的身份，融入学生群体中，体会调皮孩子的心理，真正帮助这些孩子进步、成长。拒绝给孩子温柔是孩子的灾难，也是教育的灾难。拥有浪漫奇幻的遐想是孩子对世界的最初认知，是老师——孩子的朋友，引领孩子天马行空地描绘童年——用文化、想象力、优美情感编织的最好礼物。教师应该亲手把美交到孩子手里，用美润泽儿童美丽的心灵，这是教育工作者们孜孜不倦的追求。
关键词： 《我亲爱的甜橙树》 温柔对待 观察儿童 班主任工作
一、简要介绍《我亲爱的甜橙树》一书的内容。
一个构思了42年的故事，一个仅用12天就写成的暖心经典——《我亲爱的甜橙树》，这本不厚的书籍让数亿读者感动落泪，也改变了我的人生。书中的孩子，书中的每一个细节都触动着我的心弦。
《我亲爱的甜橙树》是一部有自传性质的儿童小说，作家若泽·毛罗·德瓦斯康塞洛斯以回忆童年的视角以一个五岁小男孩的口吻，记录了一段温馨而伤感的成长经历。五岁的泽泽聪明而早熟，这个天性敏感的男孩，喜欢美国西部电影，喜欢唱歌，在自己的“幻想世界”里排遣贫穷带来的不如意和委屈，他甚至发现了一棵“会说话的甜橙树”，每当挨罚伤感失望时都会找这棵能听见他弱小声音的甜橙树聊天……直到有一天，他发现了“这个世界上他最喜欢的人”——老葡。老葡取代了那棵“小甜橙树”，成为他最想念的倾诉对象。他发现，原来在自己贫穷困苦的现实生活中也能感受到温柔与爱，但是坏消息突然来临：因为修路而要砍掉陪伴他的小甜橙树，给予他无私关爱的老葡突遇车祸。现实与幻想的融合、成长与磨难的交织、童真与成熟的碰撞、温柔与怨恨的消融……这是一部写给少年儿童的儿童小说，对我而言，是一部写给成年人的儿童小说。她触动我的每一根神经，促使我思考怎样理解一个孩子的真实心理，现今怎样做一个为孩子点灯的老师。
五岁的泽泽聪明、淘气却贫穷、善良，早熟又有点叛逆。他在爸爸妈妈哥哥姐姐眼里“是小狗，是魔鬼，是褐色的赖皮猫”，在邻居街坊眼里是个整天挨揍的小坏蛋。泽泽小小的心里充满了对世界的幻想，他活在自己的世界里，经常挖空心思地恶作剧，经常忍受家人带着发泄情绪的痛揍。他小小的身体上满是伤痕，他幼小的心灵也布满伤痕。
他将捡到的一只黑色长丝袜绑成蛇的样子去吓唬从工厂下班的人，甚至把一个孕妇吓得差点流产；他为了不错过电影情节在电影院的二楼撒尿，以至于很多人都效仿他导致尿流成河，而被电影院勒令一年内不准看电影；被禁足在家的他想到隔壁邻居家偷石榴却被玻璃割伤脚，怕被发现而不敢出声，为了让姐姐帮他隐瞒而故意博取姐姐的同情……他用这些让大人无法忍受的恶作剧释放他心里的压抑，我更愿意相信他的这些恶作剧里面更多的是童真，而不是邪恶。
泽泽的女老师长得不漂亮，没有学生送花给她，而泽泽不想女老师伤心，去别人家摘了一朵花送给女老师。泽泽内心对女老师充满淳朴的爱，但是他没有意识到偷花这个行为本身的错误。
二、当你停止喜欢一个人，他就会在你心里慢慢死去。
我想起教过的一个高年级班里的几个孩子，他们被认为是顽劣的学生。而当他们被老师用难听的语言批评不守课堂纪律时，他们的眼睛里带着不服，流露失望，闪着自卑的泪光。作为班主任，我比其他老师要多了一些不甘心，一点揪心。
当这些异常调皮的孩子看我这个班主任时，我无法忽视他们对我的信任的眼神。身在集体，他们多数的顽皮、恶作剧只是为了获得更多的关注，我有责任牢牢团结这个集体，更不让注视我的孩子们失望。
教育者只有维护好与孩子们的情感纽带，教育才会展现真正属于从孩子为主体的共鸣。从某种角度讲，我是“自私”的，我不能做一名“孩子们不爱的老师”，一个在孩子们心里“死去”的班主任，甚至，我想成为孩子们生活中钟爱的“甜橙树”。
我想，每个孩子心里都有一棵他“驯养的甜橙树”，与它说话，把什么心事都告诉它，甜橙树是孩子活在幻想、梦想的世界里的标志。教导孩子养成正确习惯，具备完整人格，保护好孩子天马行空的幻想是班主任教育人生中一个值得深深思考的主题。
当我们觉得孩子们还小、什么都不懂时，我们就应该认真读读这本书，反思自己的职责。孩子们的成长不是一帆风顺的，会遇到很多让人头疼的、措手不及的问题，这是必然。班主任是孩子头顶的那棵大树，与孩子分享阳光，分担风雨。我想，这本书不但值得推荐给我的学生，作为班主任的我更应该好好分析、思考，以一个孩子的身份融入其中，体会调皮孩子的心理，这样我们才能真正帮助这些孩子取得进步，迅速成长起来。
三、请把我买走吧，这样家里就会少一个人吃饭。
“你可以来我家让爸爸把我送给你吗？……如果我被送人了，全家人简直要高兴死了，大家都松了一口气。……如果他们不给，你可以买我，爸爸一点儿钱都没有，我保证他愿意卖掉我，如果他开价太高，你可以像在雅各布先生那里买东西那样分期付款……知道吗，老葡，你不愿意也没关系，我不是故意惹你哭”，这是书中泽泽对老葡说的一段话。一个渴望关爱的孩子在苦苦哀求老葡带他走，读来让人揪心难过。
贫穷的家庭、苦难的生活决定了小泽泽的童年缺少谆谆教诲。在他童年时，没有人有时间教泽泽做一个招人喜欢的孩子，更没有人有耐心用爱纠正一个孩子犯的错误，这样，一个孩子经历磨难时能做出怎样的选择呢？他无法理解仇恨从哪里来，更不懂成人世界的霸权是怎样扼杀童真。
我带过的每一个班级中都有几个来自遭遇过磨难的家庭的孩子，有的家庭遭遇变故非常贫穷，有的父母有分歧而家庭不完整，有的家长情绪不稳定经常打骂孩子，不同家庭有不同的情况，但并不是所有家庭受过磨难的孩子都是问题少年。我想，一个孩子的健康成长得让爱来灌溉。
当泽泽听说他最信任的朋友老葡的车被火车碾碎的时候，他心中的美好世界顿时也坍塌了。因为世界上唯一把他当成“人”的人走了，他的心灵一片荒芜。他不再幻想世界，甚至认为小甜橙树不过是一棵普通的、将来会结果实的树。泽泽真的长大了，走进了真实的、成人的现实世界。成长其实是一件很残酷的事，成长是离幻想和天真越来越远的过程，但每个人又都必须经历这样的过程才会长大。而泽泽面对年幼弟弟路易斯的询问，还是不忍揭穿现实的残酷，而把“幻想世界”留给了路易斯，告诉他：黑豹去亚马孙森林度假了。年仅6岁的他尽管过早地失去了美好的童年幻想，但他还是希望他的弟弟能继续保留那份童年幻想的快乐和天真。看到这里，随着泽泽的长大，我的心也碎了。 三十年的教育生涯，爱将成为我站在讲台边、站在学生中间脑海里浮现最多的词。毫不夸张地说，拥有多少关爱将决定给一个孩子的童年洒下多少阳光。我是一名班主任，内心深处我也是孩子们的妈妈，目睹孩子们身处困境渴求的眼神，我的心里五味杂陈。除了可口的饭菜，温暖的住所，优良的受教育条件外，我能传递给孩子最重要的信息就是：这世界上有人无条件爱他，欣赏他，帮助他，祝福他的成长。
我愿意给我的学生永不凋零的关爱，我希望我的学生拥有健康的爱浇灌的童年——再幼小的儿童都有被倾听的需求。他们的奇幻世界，他们的小小情感，他们的美丽心灵世界需要成人世界的接纳。
四、我温柔地看了看明基诺，现在我真的懂得了什么是温柔，我对我喜欢的一切都温柔。
若泽·毛罗·德瓦斯康塞洛斯说：“文学是最复杂的艺术，因为它要赋予作品绘画的色彩和线条、音乐的声音和旋律，以及动感。写作是我找到的用以展现我的生活经历、传递我的喜怒哀乐和一种久被遗忘的感情——温柔的方式。没有温柔的生活毫无意义。”故事里的“甜橙树”，既是他童年最亲密的伙伴、最忠实的倾诉心声的对象，又是他历经磨难的童年成长的象征。一棵同样弱小的甜橙树承载了泽泽关于童年的记忆。
作品娓娓道来：温柔比暴力惩罚更能感化一个顽童的仇恨心性。泽泽因小小年纪遭受了家庭太多太严酷的暴力而心中充满了仇恨，以至于一再用恶作剧排遣心中的恨。然而恶作剧带来的严重后果，又使他面临着更严厉的惩罚，这更加剧了他心中的怨恨。泽泽是个心地纯良、单纯而又敏感的孩子，即使他的世界仅有丝丝温柔，他都会铭记在心，开动小脑瓜想尽办法给予回报。他生命中最重要的人物——老葡，是化解他心中仇恨的引路人。老葡细心照料泽泽的伤腿，叩开了泽泽的童真心门，而成为泽泽最想念的倾诉对象。与老葡结识，泽泽充分感受到了被关爱的温柔与幸福，顽劣的性情也发生了巨大转变。老葡的意外死亡给泽泽的世界以结结实实的打击。然而，家人的温柔关爱又渐渐化解了他心中的巨大悲痛，泽泽终于从死亡边缘走了回来。而这时候的他，也已跨过了成长道路上最艰难的一道鸿沟。
窘迫、贫穷、忙碌、压力成为我们拒绝给孩子温柔的借口，这是孩子的灾难，是教育的灾难。浪漫奇妙并不只属于成人世界的爱情，拥有浪漫奇幻的遐想是孩子对世界的最初认知，是我作为老师，作为孩子的朋友，引领孩子天马行空地描绘童年——用文化、想象力、优美情感编织成的最好的礼物。从事教育多年，我越来越感到要亲手把美交到孩子手里，用美润泽一颗颗美丽的心灵。这也许就是教育工作者们孜孜不倦追求的潜移默化。
爱与温柔，对一个孩子的成长是多么重要。当学生上课注意力不够集中，完成作业情况不够好，学习成绩不够理想时，老师也许会怒火冲天，但却缺少了站在孩子的角度思考问题的耐心，他们种种糟糕的表现，也许只是因为他不适应我们的教学方法，甚至厌倦这种学习氛围，我们应该做的是尽量用我们的爱与温柔，以人为本，因材施教，让他们感觉到被爱、被尊重。
五、童心回归。
班主任有时候不妨忘掉自己是一个中庸的成年人。当孩子们在操场上放肆奔跑玩耍时，我们可以选择童心回归，尽情和孩子一起放肆，让孩子真心感到老师是他们成长中的一分子，是伙伴，就像书中那棵总是倾听泽泽说话的甜橙树，那个把泽泽当做朋友一样的葡萄牙人，而给孩子内心留下最难能可贵的善良的种子。
在艰难的生活面前，倾听孩子的“甜橙树”和温柔呵护孩子的“葡萄牙人”成了泽泽生命中守望相助的伙伴，大人们的深思熟虑、耐心交流是给予“泽泽们”的一种可贵的交流、一种倾诉，一份能够忘却孤独的友情，这比优越的生活更让孩子感到快乐。
这是一个献给孩子的故事，是以孩子的视角带领我们这些成年人重新回忆我们曾经的童年的故事，真的希望幸运地成为孩子们心目中的那棵“甜橙树”、“葡萄牙人”，成为给孩子们的心灵种下美的种子的教育者，走进孩子的心里，和孩子一起成长。
关键词： 《我亲爱的甜橙树》 温柔对待 观察儿童 班主任工作
一、简要介绍《我亲爱的甜橙树》一书的内容。
一个构思了42年的故事，一个仅用12天就写成的暖心经典——《我亲爱的甜橙树》，这本不厚的书籍让数亿读者感动落泪，也改变了我的人生。书中的孩子，书中的每一个细节都触动着我的心弦。
《我亲爱的甜橙树》是一部有自传性质的儿童小说，作家若泽·毛罗·德瓦斯康塞洛斯以回忆童年的视角以一个五岁小男孩的口吻，记录了一段温馨而伤感的成长经历。五岁的泽泽聪明而早熟，这个天性敏感的男孩，喜欢美国西部电影，喜欢唱歌，在自己的“幻想世界”里排遣贫穷带来的不如意和委屈，他甚至发现了一棵“会说话的甜橙树”，每当挨罚伤感失望时都会找这棵能听见他弱小声音的甜橙树聊天……直到有一天，他发现了“这个世界上他最喜欢的人”——老葡。老葡取代了那棵“小甜橙树”，成为他最想念的倾诉对象。他发现，原来在自己贫穷困苦的现实生活中也能感受到温柔与爱，但是坏消息突然来临：因为修路而要砍掉陪伴他的小甜橙树，给予他无私关爱的老葡突遇车祸。现实与幻想的融合、成长与磨难的交织、童真与成熟的碰撞、温柔与怨恨的消融……这是一部写给少年儿童的儿童小说，对我而言，是一部写给成年人的儿童小说。她触动我的每一根神经，促使我思考怎样理解一个孩子的真实心理，现今怎样做一个为孩子点灯的老师。
五岁的泽泽聪明、淘气却贫穷、善良，早熟又有点叛逆。他在爸爸妈妈哥哥姐姐眼里“是小狗，是魔鬼，是褐色的赖皮猫”，在邻居街坊眼里是个整天挨揍的小坏蛋。泽泽小小的心里充满了对世界的幻想，他活在自己的世界里，经常挖空心思地恶作剧，经常忍受家人带着发泄情绪的痛揍。他小小的身体上满是伤痕，他幼小的心灵也布满伤痕。
他将捡到的一只黑色长丝袜绑成蛇的样子去吓唬从工厂下班的人，甚至把一个孕妇吓得差点流产；他为了不错过电影情节在电影院的二楼撒尿，以至于很多人都效仿他导致尿流成河，而被电影院勒令一年内不准看电影；被禁足在家的他想到隔壁邻居家偷石榴却被玻璃割伤脚，怕被发现而不敢出声，为了让姐姐帮他隐瞒而故意博取姐姐的同情……他用这些让大人无法忍受的恶作剧释放他心里的压抑，我更愿意相信他的这些恶作剧里面更多的是童真，而不是邪恶。
泽泽的女老师长得不漂亮，没有学生送花给她，而泽泽不想女老师伤心，去别人家摘了一朵花送给女老师。泽泽内心对女老师充满淳朴的爱，但是他没有意识到偷花这个行为本身的错误。
二、当你停止喜欢一个人，他就会在你心里慢慢死去。
我想起教过的一个高年级班里的几个孩子，他们被认为是顽劣的学生。而当他们被老师用难听的语言批评不守课堂纪律时，他们的眼睛里带着不服，流露失望，闪着自卑的泪光。作为班主任，我比其他老师要多了一些不甘心，一点揪心。
当这些异常调皮的孩子看我这个班主任时，我无法忽视他们对我的信任的眼神。身在集体，他们多数的顽皮、恶作剧只是为了获得更多的关注，我有责任牢牢团结这个集体，更不让注视我的孩子们失望。
教育者只有维护好与孩子们的情感纽带，教育才会展现真正属于从孩子为主体的共鸣。从某种角度讲，我是“自私”的，我不能做一名“孩子们不爱的老师”，一个在孩子们心里“死去”的班主任，甚至，我想成为孩子们生活中钟爱的“甜橙树”。
我想，每个孩子心里都有一棵他“驯养的甜橙树”，与它说话，把什么心事都告诉它，甜橙树是孩子活在幻想、梦想的世界里的标志。教导孩子养成正确习惯，具备完整人格，保护好孩子天马行空的幻想是班主任教育人生中一个值得深深思考的主题。
当我们觉得孩子们还小、什么都不懂时，我们就应该认真读读这本书，反思自己的职责。孩子们的成长不是一帆风顺的，会遇到很多让人头疼的、措手不及的问题，这是必然。班主任是孩子头顶的那棵大树，与孩子分享阳光，分担风雨。我想，这本书不但值得推荐给我的学生，作为班主任的我更应该好好分析、思考，以一个孩子的身份融入其中，体会调皮孩子的心理，这样我们才能真正帮助这些孩子取得进步，迅速成长起来。
三、请把我买走吧，这样家里就会少一个人吃饭。
“你可以来我家让爸爸把我送给你吗？……如果我被送人了，全家人简直要高兴死了，大家都松了一口气。……如果他们不给，你可以买我，爸爸一点儿钱都没有，我保证他愿意卖掉我，如果他开价太高，你可以像在雅各布先生那里买东西那样分期付款……知道吗，老葡，你不愿意也没关系，我不是故意惹你哭”，这是书中泽泽对老葡说的一段话。一个渴望关爱的孩子在苦苦哀求老葡带他走，读来让人揪心难过。
贫穷的家庭、苦难的生活决定了小泽泽的童年缺少谆谆教诲。在他童年时，没有人有时间教泽泽做一个招人喜欢的孩子，更没有人有耐心用爱纠正一个孩子犯的错误，这样，一个孩子经历磨难时能做出怎样的选择呢？他无法理解仇恨从哪里来，更不懂成人世界的霸权是怎样扼杀童真。
我带过的每一个班级中都有几个来自遭遇过磨难的家庭的孩子，有的家庭遭遇变故非常贫穷，有的父母有分歧而家庭不完整，有的家长情绪不稳定经常打骂孩子，不同家庭有不同的情况，但并不是所有家庭受过磨难的孩子都是问题少年。我想，一个孩子的健康成长得让爱来灌溉。
当泽泽听说他最信任的朋友老葡的车被火车碾碎的时候，他心中的美好世界顿时也坍塌了。因为世界上唯一把他当成“人”的人走了，他的心灵一片荒芜。他不再幻想世界，甚至认为小甜橙树不过是一棵普通的、将来会结果实的树。泽泽真的长大了，走进了真实的、成人的现实世界。成长其实是一件很残酷的事，成长是离幻想和天真越来越远的过程，但每个人又都必须经历这样的过程才会长大。而泽泽面对年幼弟弟路易斯的询问，还是不忍揭穿现实的残酷，而把“幻想世界”留给了路易斯，告诉他：黑豹去亚马孙森林度假了。年仅6岁的他尽管过早地失去了美好的童年幻想，但他还是希望他的弟弟能继续保留那份童年幻想的快乐和天真。看到这里，随着泽泽的长大，我的心也碎了。 三十年的教育生涯，爱将成为我站在讲台边、站在学生中间脑海里浮现最多的词。毫不夸张地说，拥有多少关爱将决定给一个孩子的童年洒下多少阳光。我是一名班主任，内心深处我也是孩子们的妈妈，目睹孩子们身处困境渴求的眼神，我的心里五味杂陈。除了可口的饭菜，温暖的住所，优良的受教育条件外，我能传递给孩子最重要的信息就是：这世界上有人无条件爱他，欣赏他，帮助他，祝福他的成长。
我愿意给我的学生永不凋零的关爱，我希望我的学生拥有健康的爱浇灌的童年——再幼小的儿童都有被倾听的需求。他们的奇幻世界，他们的小小情感，他们的美丽心灵世界需要成人世界的接纳。
四、我温柔地看了看明基诺，现在我真的懂得了什么是温柔，我对我喜欢的一切都温柔。
若泽·毛罗·德瓦斯康塞洛斯说：“文学是最复杂的艺术，因为它要赋予作品绘画的色彩和线条、音乐的声音和旋律，以及动感。写作是我找到的用以展现我的生活经历、传递我的喜怒哀乐和一种久被遗忘的感情——温柔的方式。没有温柔的生活毫无意义。”故事里的“甜橙树”，既是他童年最亲密的伙伴、最忠实的倾诉心声的对象，又是他历经磨难的童年成长的象征。一棵同样弱小的甜橙树承载了泽泽关于童年的记忆。
作品娓娓道来：温柔比暴力惩罚更能感化一个顽童的仇恨心性。泽泽因小小年纪遭受了家庭太多太严酷的暴力而心中充满了仇恨，以至于一再用恶作剧排遣心中的恨。然而恶作剧带来的严重后果，又使他面临着更严厉的惩罚，这更加剧了他心中的怨恨。泽泽是个心地纯良、单纯而又敏感的孩子，即使他的世界仅有丝丝温柔，他都会铭记在心，开动小脑瓜想尽办法给予回报。他生命中最重要的人物——老葡，是化解他心中仇恨的引路人。老葡细心照料泽泽的伤腿，叩开了泽泽的童真心门，而成为泽泽最想念的倾诉对象。与老葡结识，泽泽充分感受到了被关爱的温柔与幸福，顽劣的性情也发生了巨大转变。老葡的意外死亡给泽泽的世界以结结实实的打击。然而，家人的温柔关爱又渐渐化解了他心中的巨大悲痛，泽泽终于从死亡边缘走了回来。而这时候的他，也已跨过了成长道路上最艰难的一道鸿沟。
窘迫、贫穷、忙碌、压力成为我们拒绝给孩子温柔的借口，这是孩子的灾难，是教育的灾难。浪漫奇妙并不只属于成人世界的爱情，拥有浪漫奇幻的遐想是孩子对世界的最初认知，是我作为老师，作为孩子的朋友，引领孩子天马行空地描绘童年——用文化、想象力、优美情感编织成的最好的礼物。从事教育多年，我越来越感到要亲手把美交到孩子手里，用美润泽一颗颗美丽的心灵。这也许就是教育工作者们孜孜不倦追求的潜移默化。
爱与温柔，对一个孩子的成长是多么重要。当学生上课注意力不够集中，完成作业情况不够好，学习成绩不够理想时，老师也许会怒火冲天，但却缺少了站在孩子的角度思考问题的耐心，他们种种糟糕的表现，也许只是因为他不适应我们的教学方法，甚至厌倦这种学习氛围，我们应该做的是尽量用我们的爱与温柔，以人为本，因材施教，让他们感觉到被爱、被尊重。
五、童心回归。
班主任有时候不妨忘掉自己是一个中庸的成年人。当孩子们在操场上放肆奔跑玩耍时，我们可以选择童心回归，尽情和孩子一起放肆，让孩子真心感到老师是他们成长中的一分子，是伙伴，就像书中那棵总是倾听泽泽说话的甜橙树，那个把泽泽当做朋友一样的葡萄牙人，而给孩子内心留下最难能可贵的善良的种子。
在艰难的生活面前，倾听孩子的“甜橙树”和温柔呵护孩子的“葡萄牙人”成了泽泽生命中守望相助的伙伴，大人们的深思熟虑、耐心交流是给予“泽泽们”的一种可贵的交流、一种倾诉，一份能够忘却孤独的友情，这比优越的生活更让孩子感到快乐。
这是一个献给孩子的故事，是以孩子的视角带领我们这些成年人重新回忆我们曾经的童年的故事，真的希望幸运地成为孩子们心目中的那棵“甜橙树”、“葡萄牙人”，成为给孩子们的心灵种下美的种子的教育者，走进孩子的心里，和孩子一起成长。