【摘 要】
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有的人形象地把一篇好的文章开头、中间和结尾部分比喻成虎头、猪肚、豹尾.这句话的意思是说文章的开头、中间和结尾都很重要,不仅要求中间部分内容要充实、丰富,同时要求开
【机 构】
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云南省昭通市昭阳区苏家院镇示范小学
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有的人形象地把一篇好的文章开头、中间和结尾部分比喻成虎头、猪肚、豹尾.这句话的意思是说文章的开头、中间和结尾都很重要,不仅要求中间部分内容要充实、丰富,同时要求开头和结尾也应该相互呼应,常言说得好:“好的开头是成功的一半”.但对课堂教学来说,仅好的开头还不能说成是“成功的一半”,还需要有好的结尾与之呼应.当一堂课快要结束时,学生或因久坐显得困乏,或因情绪被深奥的知识和巧妙的教学艺术所感染,这就要求结尾比开头和主体更吸引人.但是我们作为知识的引导者,往往忽视了课堂结尾的教学,认为一堂课下来,教学任务已经完成了,进度忽然加快,草草收场,损害了整个教学过程的效果.使学生对课文内容的了解和情感的培养受到阻隔,影响学生对课文原来意境的理解认识,所以,我们应该重视结尾的教学设计,对这一环节的细心设计,将会收到出乎寻常的教学效果.
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