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摘 要： 当前大学生思想政治教育面临以下问题：全球化背景对高校学生思想政治教育的冲击；大学生以自我为中心的人格与社会的偏离；高教使命与社会现实的强烈反差与冲突。为应对挑战，高校在做思想政治教育工作时应密切联系社会实际、密切联系学生思想实际、密切联系学生群体或个体实际。
关键词： 高校学生思想政治教育工作 问题 原因 对策
一、高校学生思想政治教育工作中存在的问题及原因剖析
胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：“要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”目前，各类高校已越来越重视学生的思想政治教育工作。但统观近几年的工作实效，我惊讶地发现：高涨的德育热情背景下，大学生思想政治建设并没有带来预期的效果，反而显现出了许多问题。
1.全球化背景对高校学生思想政治教育的冲击。
随着信息化的发展，“地球村”的进一步形成，我国与其他国家间政治交往、经济合作日趋频繁，各种思想文化交流不断增多，不同社会制度、意识形态的碰撞与摩擦，变得更加隐蔽，也更加复杂，更具有欺骗性。从国内看，当前我国正处于社会转型时期。社会转型所带来的经济成分和经济分配形式多样化、社会生活方式和社会组织形式多样化、就业岗位和就业形式多样化日趋明显。人们在思维方式、思想观念、价值取向、人生态度等方面的一系列变化，对大学生冲击很大，同时使得高校学生思想政治教育工作面临极大挑战。
2.高校学生过重的“自我”意识和与社会的偏离。
当今的大学生格外尊崇自己：为自己而学习，为自己而生活，为自己而追求，为自己而快乐，这已然成为一种流行心态。追求“展现自我、彰显个性”，这本无可厚非，但是，问题在于当代大学生的自我并不是完整的，他们的自我不是以社会环境为背景，正确地认识并确立自身的社会角色，而是一种扭曲的自我。比如：为获得奖学金而考试作弊，为取得优秀称号而伪造证书，为获得助学金而争相成为贫困生，为图自己方便而私拉乱接电源，为“恋爱”而不计后果，为“创业”而置学校规章制度于不顾，等等。
社会的发展，物质环境的改变，家庭的娇宠，教育的缺失，造就了一种特殊人格：苛求环境、苛求他人的自我中心人格。一些大学生任性孤傲，在人际交往中不顾及他人的想法，而一味要求别人依着自己的意愿行事；没想过自我克制，而一味要求他人对自己忍让；在处事接物时，单从个人好恶出发，只凭一时意气用事，容易被本能的欲望和偶然的动机，以及不良的情绪所左右。社会上“跟着感觉走”，片面主张个性自由张扬的思潮，也使他们对自己的弱点不以为然，甚而以之为荣，听不进师长的教诲，听不进同龄人的意见，一意孤行，进而发展到唯我独尊的境地。这种自我的扭曲，根源在于自我和社会在他们的性格结构中难以融合。由于与社会所倡导的理想道德人格背道而驰，因此，不少大学生对社会缺乏一种依附感和归属感，感受不到自己的存在对于社会是有意义和有价值的，不能够容忍社会的一些不足，不愿意按照一定的社会角色规范去行事。
3.高教使命与社会现实的强烈反差与冲突。
高校肩负的使命，一直以来被要求为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，尽管不同时期表述有所不同，却也不离“德”“才”兼备之旨。但事实证明。时下相当一部分单位用人“唯学历论”的人才观明白无误地抛出了“重智育、轻德育”的现实依据。同时，这种社会现实存在的“重才轻德”的人才评判方式和人才培养标准驱动着高校，使高校倍感矛盾。随着高教改革的深入发展，高校大规模扩大招生并实行缴费上学、就业双向选择，大学生中出现了大量的经济困难、学业困难、就业困难、心理困扰等实际问题。在大众化教育的初期阶段，绝大多数高校把关注的目光放在扩大办学规模、提高办学效益，尤其是经济效益上。此外，缴费上学制度、后勤社会化、就业双向选择、学分制等变革对传统的大学生思想政治教育也产生了不可低估的冲击。高校作为科学殿堂而具有的象牙塔一般的崇高和圣洁在金钱追求面前变得虚伪，大学生开始以市场规律看待教育教学，用金钱衡量一切、用金钱购买一切逐渐成为大学生认同的潜规则。高校的道德先导作用进一步弱化。
二、高校学生思想政治教育工作凸显问题的对策与思考
要使思想政治教育收到好的效果，其内容必须具有明确的针对性，适应时代的需要。主要体现在以下几个方面。
1.密切联系社会实际。
思想政治工作必须联系改革开放以来取得的巨大成就和存在的问题的实际，同时也要联系我国改革开放所处的国际环境的实际。对社会存在的个别现象及问题，不掩饰矛盾，而要实事求是地引导学生去观察比较、分析、判断，以增强学生的免疫力，掌握辨别真伪的本领，最终确立科学的人生观、世界观和价值观。
2.密切联系学生思想实际。
针对当代大学生基本都是独生子女，独立生活能力差，贫困生和农村子女较多的特点，我们在做思想政治工作时，一定要从大学生的生活入手，首先是后勤服务育人，给大学生创造一个环境优美、设备齐备、居住宽松、饭菜可口的校园生活环境。其次，思想政治工作要落到实处，选派优秀教师进行“两课”教学，讲授时要结合社会实际例子，以生动、翔实的资料进行教学，使大学生乐于接受和愿意接受。不仅“两课”老师要进行教育，专业基础课老师和专业课老师也要进行教育，老师要齐抓共管，共同营造育人的良好环境。辅导员、班主任及其他老师要经常深入学生寝室，了解他们的思想动态及困难，对他们普遍关心的热点、难点问题，要积极引导，善于释疑解惑。思想政治工作与学生的思想实际吻合，才能收到预期的效果。对于他们的不同认识和看法，应认真疏导，通过摆事实、讲道理，以理服人，而绝不能以势压人或以简单的行政手段来处理复杂多样的思想认识问题。否则，只会让学生产生逆反心理甚而行为变得极端。
3.密切联系学生群体或个体实际。
思想政治教育应视学生群体或个体的情况而分别对待，不能简单地一刀切。对于不同个性气质的学生，应当分别引导，因人施教。只有加强思想政治工作的针对性，才能使教育者和受教育者在心理上、感情上的距离缩短，被教育者对教育内容的兴趣才会增大，教育的接受性才会增强，思想政治工作才会收到实效。
关键词： 高校学生思想政治教育工作 问题 原因 对策
一、高校学生思想政治教育工作中存在的问题及原因剖析
胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：“要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”目前，各类高校已越来越重视学生的思想政治教育工作。但统观近几年的工作实效，我惊讶地发现：高涨的德育热情背景下，大学生思想政治建设并没有带来预期的效果，反而显现出了许多问题。
1.全球化背景对高校学生思想政治教育的冲击。
随着信息化的发展，“地球村”的进一步形成，我国与其他国家间政治交往、经济合作日趋频繁，各种思想文化交流不断增多，不同社会制度、意识形态的碰撞与摩擦，变得更加隐蔽，也更加复杂，更具有欺骗性。从国内看，当前我国正处于社会转型时期。社会转型所带来的经济成分和经济分配形式多样化、社会生活方式和社会组织形式多样化、就业岗位和就业形式多样化日趋明显。人们在思维方式、思想观念、价值取向、人生态度等方面的一系列变化，对大学生冲击很大，同时使得高校学生思想政治教育工作面临极大挑战。
2.高校学生过重的“自我”意识和与社会的偏离。
当今的大学生格外尊崇自己：为自己而学习，为自己而生活，为自己而追求，为自己而快乐，这已然成为一种流行心态。追求“展现自我、彰显个性”，这本无可厚非，但是，问题在于当代大学生的自我并不是完整的，他们的自我不是以社会环境为背景，正确地认识并确立自身的社会角色，而是一种扭曲的自我。比如：为获得奖学金而考试作弊，为取得优秀称号而伪造证书，为获得助学金而争相成为贫困生，为图自己方便而私拉乱接电源，为“恋爱”而不计后果，为“创业”而置学校规章制度于不顾，等等。
社会的发展，物质环境的改变，家庭的娇宠，教育的缺失，造就了一种特殊人格：苛求环境、苛求他人的自我中心人格。一些大学生任性孤傲，在人际交往中不顾及他人的想法，而一味要求别人依着自己的意愿行事；没想过自我克制，而一味要求他人对自己忍让；在处事接物时，单从个人好恶出发，只凭一时意气用事，容易被本能的欲望和偶然的动机，以及不良的情绪所左右。社会上“跟着感觉走”，片面主张个性自由张扬的思潮，也使他们对自己的弱点不以为然，甚而以之为荣，听不进师长的教诲，听不进同龄人的意见，一意孤行，进而发展到唯我独尊的境地。这种自我的扭曲，根源在于自我和社会在他们的性格结构中难以融合。由于与社会所倡导的理想道德人格背道而驰，因此，不少大学生对社会缺乏一种依附感和归属感，感受不到自己的存在对于社会是有意义和有价值的，不能够容忍社会的一些不足，不愿意按照一定的社会角色规范去行事。
3.高教使命与社会现实的强烈反差与冲突。
高校肩负的使命，一直以来被要求为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，尽管不同时期表述有所不同，却也不离“德”“才”兼备之旨。但事实证明。时下相当一部分单位用人“唯学历论”的人才观明白无误地抛出了“重智育、轻德育”的现实依据。同时，这种社会现实存在的“重才轻德”的人才评判方式和人才培养标准驱动着高校，使高校倍感矛盾。随着高教改革的深入发展，高校大规模扩大招生并实行缴费上学、就业双向选择，大学生中出现了大量的经济困难、学业困难、就业困难、心理困扰等实际问题。在大众化教育的初期阶段，绝大多数高校把关注的目光放在扩大办学规模、提高办学效益，尤其是经济效益上。此外，缴费上学制度、后勤社会化、就业双向选择、学分制等变革对传统的大学生思想政治教育也产生了不可低估的冲击。高校作为科学殿堂而具有的象牙塔一般的崇高和圣洁在金钱追求面前变得虚伪，大学生开始以市场规律看待教育教学，用金钱衡量一切、用金钱购买一切逐渐成为大学生认同的潜规则。高校的道德先导作用进一步弱化。
二、高校学生思想政治教育工作凸显问题的对策与思考
要使思想政治教育收到好的效果，其内容必须具有明确的针对性，适应时代的需要。主要体现在以下几个方面。
1.密切联系社会实际。
思想政治工作必须联系改革开放以来取得的巨大成就和存在的问题的实际，同时也要联系我国改革开放所处的国际环境的实际。对社会存在的个别现象及问题，不掩饰矛盾，而要实事求是地引导学生去观察比较、分析、判断，以增强学生的免疫力，掌握辨别真伪的本领，最终确立科学的人生观、世界观和价值观。
2.密切联系学生思想实际。
针对当代大学生基本都是独生子女，独立生活能力差，贫困生和农村子女较多的特点，我们在做思想政治工作时，一定要从大学生的生活入手，首先是后勤服务育人，给大学生创造一个环境优美、设备齐备、居住宽松、饭菜可口的校园生活环境。其次，思想政治工作要落到实处，选派优秀教师进行“两课”教学，讲授时要结合社会实际例子，以生动、翔实的资料进行教学，使大学生乐于接受和愿意接受。不仅“两课”老师要进行教育，专业基础课老师和专业课老师也要进行教育，老师要齐抓共管，共同营造育人的良好环境。辅导员、班主任及其他老师要经常深入学生寝室，了解他们的思想动态及困难，对他们普遍关心的热点、难点问题，要积极引导，善于释疑解惑。思想政治工作与学生的思想实际吻合，才能收到预期的效果。对于他们的不同认识和看法，应认真疏导，通过摆事实、讲道理，以理服人，而绝不能以势压人或以简单的行政手段来处理复杂多样的思想认识问题。否则，只会让学生产生逆反心理甚而行为变得极端。
3.密切联系学生群体或个体实际。
思想政治教育应视学生群体或个体的情况而分别对待，不能简单地一刀切。对于不同个性气质的学生，应当分别引导，因人施教。只有加强思想政治工作的针对性，才能使教育者和受教育者在心理上、感情上的距离缩短，被教育者对教育内容的兴趣才会增大，教育的接受性才会增强，思想政治工作才会收到实效。