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摘要:兴趣是推动人学习的内在动力。在学习初中化学时,要利用学生正处在兴趣广泛,求知欲旺盛的阶段,要利用化学的实验特点和丰富多彩的教学手段,激发学生的学习兴趣并巩固下来。
关键词:初中化学 兴趣 化学实验
兴趣是推动人学习的内在动力,是“最好的老师”。初三学生正处于兴趣广泛,求知欲旺盛的阶段,教师如果从化学课的起始阶段就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。如何培养学生学习化学的兴趣,激发其学习的动力呢?笔者结合自己多年的教学经验谈一下自己的看法。
一、重视化学实验课,激发学生的学习兴趣
化学是一门以实验为基础的学科。教材中安排了很多演示试验和学生实验,学生对于变幻莫测的化学实验现象,往往有浓厚的兴趣,因此教师要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想,形成积极思考的氛围,从而使学生学到化学知识。但要提醒学生认真观察实验现象,记录试验结果,不要“看热闹”,要“看门道”。同时在课堂上还要把一些危险性小、难度不大的演示实验让给学生做,对于学生提出的问题也不急于回答,经过讨论研究后再把正确答案以及实验原理告诉学生,这样既加深了学生对知识的掌握程度,也培养了学生的动手能力。对于学生实验,实验前,让学生反复预习,结合教师的提示,对实验步骤和实验注意点心中有数。在实验中反复巡查,认真指导。一次次美丽火花地绽放,一次次煦丽颜色地改变,一次次实验的成功完成,都会激发学生学习化学的强烈兴趣。
二、开展丰富多彩的化学课外活动
丰富多彩的化学课外活动可以让紧张的初三生活变得轻松愉快,,这对学生是极具诱惑力的。化学课外活动的方式和内容很多,如:“化学讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“化学与材料”、“当代军事与化学”、“化学与生活”等,帮助学生认识学习化学的重要性。可以把所学过的化学知识编成各种节目:如相声、小品、魔术等等,让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。也可以让学生做一些调查活动,如当地的河流污染情况及污染的原因和治理方法等。这些活动都可以在学生增长知识的同时激发他们的兴趣。
三、用新颖的教学手段,稳定学习兴趣
化学实验生动有趣,但化学原理和化学计算枯燥乏味。学生因化学实验培养出的兴趣需要用新颖的教学方法去巩固。现代化媒体正以全面的、独特的、灵活的教学手段进入中学化学教学领域。其教学方式有动有静、视听结合等特点,可以快速的信息处理和图像形容,例如:在讲“质量守恒”那一节时,我采用多媒体教学,把“化学反应的实质是原子的重新组合过程”演示出来,让学生观察了“水分子重新组合成氢气和氧气”以及“磷和氧气重新组合成五氧化二磷”的过程。调动了学生的好奇心,极大的激发了学生求知的欲望,加深了对知识的理解。所以教师掌握一定的多媒体技术是必需的。
四、注意师生间的感情交流
通过长期的教学实践,我亲身体会到,教师良好的情绪,会使学生精神振奋,教师不良的情绪会抑制学生的智力活动;学生在友好、和悦、轻松、互助合作的课堂气氛中学习效果就好,在紧张、对抗的课堂气氛中学习效果就差。这说明师生间情感相互交融、相互激励、相互促进,对提高教学效果有很大作用。因此,我们教师在教学过程中,必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感,缩小师生距离,充分信任、尊重、爱护他们,善于发现,善于引导,对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励,以坚定他们克服困难的自信心。
总之,为了使学生牢固地掌握化学知识,教师必须不断地努力学习。刻苦钻研,培养学生的学习兴趣,并使兴趣转化为志趣而巩固下来。
关键词:初中化学 兴趣 化学实验
兴趣是推动人学习的内在动力,是“最好的老师”。初三学生正处于兴趣广泛,求知欲旺盛的阶段,教师如果从化学课的起始阶段就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。如何培养学生学习化学的兴趣,激发其学习的动力呢?笔者结合自己多年的教学经验谈一下自己的看法。
一、重视化学实验课,激发学生的学习兴趣
化学是一门以实验为基础的学科。教材中安排了很多演示试验和学生实验,学生对于变幻莫测的化学实验现象,往往有浓厚的兴趣,因此教师要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想,形成积极思考的氛围,从而使学生学到化学知识。但要提醒学生认真观察实验现象,记录试验结果,不要“看热闹”,要“看门道”。同时在课堂上还要把一些危险性小、难度不大的演示实验让给学生做,对于学生提出的问题也不急于回答,经过讨论研究后再把正确答案以及实验原理告诉学生,这样既加深了学生对知识的掌握程度,也培养了学生的动手能力。对于学生实验,实验前,让学生反复预习,结合教师的提示,对实验步骤和实验注意点心中有数。在实验中反复巡查,认真指导。一次次美丽火花地绽放,一次次煦丽颜色地改变,一次次实验的成功完成,都会激发学生学习化学的强烈兴趣。
二、开展丰富多彩的化学课外活动
丰富多彩的化学课外活动可以让紧张的初三生活变得轻松愉快,,这对学生是极具诱惑力的。化学课外活动的方式和内容很多,如:“化学讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“化学与材料”、“当代军事与化学”、“化学与生活”等,帮助学生认识学习化学的重要性。可以把所学过的化学知识编成各种节目:如相声、小品、魔术等等,让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。也可以让学生做一些调查活动,如当地的河流污染情况及污染的原因和治理方法等。这些活动都可以在学生增长知识的同时激发他们的兴趣。
三、用新颖的教学手段,稳定学习兴趣
化学实验生动有趣,但化学原理和化学计算枯燥乏味。学生因化学实验培养出的兴趣需要用新颖的教学方法去巩固。现代化媒体正以全面的、独特的、灵活的教学手段进入中学化学教学领域。其教学方式有动有静、视听结合等特点,可以快速的信息处理和图像形容,例如:在讲“质量守恒”那一节时,我采用多媒体教学,把“化学反应的实质是原子的重新组合过程”演示出来,让学生观察了“水分子重新组合成氢气和氧气”以及“磷和氧气重新组合成五氧化二磷”的过程。调动了学生的好奇心,极大的激发了学生求知的欲望,加深了对知识的理解。所以教师掌握一定的多媒体技术是必需的。
四、注意师生间的感情交流
通过长期的教学实践,我亲身体会到,教师良好的情绪,会使学生精神振奋,教师不良的情绪会抑制学生的智力活动;学生在友好、和悦、轻松、互助合作的课堂气氛中学习效果就好,在紧张、对抗的课堂气氛中学习效果就差。这说明师生间情感相互交融、相互激励、相互促进,对提高教学效果有很大作用。因此,我们教师在教学过程中,必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感,缩小师生距离,充分信任、尊重、爱护他们,善于发现,善于引导,对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励,以坚定他们克服困难的自信心。
总之,为了使学生牢固地掌握化学知识,教师必须不断地努力学习。刻苦钻研,培养学生的学习兴趣,并使兴趣转化为志趣而巩固下来。