论文部分内容阅读
1.很久以前，在川西平原上有一條河，河边有一个村子，村里住着一户姓聂的贫苦人家。
望娘滩
【摘 要】
：
1.很久以前，在川西平原上有一條河，河边有一个村子，村里住着一户姓聂的贫苦人家。
【出 处】
：
阅读(低年级)
【发表日期】
：
2018年12期
其他文献
在《教师最需要什么》这本书中，中外教育家以“教师人生最需要什么”“教师职业最需要什么”“教师教学最需要什么”和“教师教育最需要什么”四大板块给教师提了69条建议。每个建议都通俗易懂，而且还配有对精彩案例的点评。很多建议都让我的心灵为之一震。我如饥似渴地读，一边读，一边做批注。可以说，这是一本值得反复阅读的书，能带给人太多的思考和启发。 心态·平和 “你的心态是你唯一能完全掌握的东西，练习控制你
期刊
【摘要】“数形结合”是一种典型而有效的直观化思想方法，它有助于学生理解概念、简化问题，可以使数学学习化难为易。“知识网络图”就是一种基于“数形结合”思想的适宜学生学习和建构知识体系的策略，它有利于学生在抽象的数概念的学习中实现知识的融合，思路清晰地形成系统性的概念结构体系。本文通过《数的认识整理复习》的教学实践，畅谈“知识网络图”在小学数学教学中的价值与应用。 【关键词】数形结合 知识网络图 感
期刊
全国学生体质与健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，初中生为55.22%，高中生为70.34%。我所在的班级更是达到95%以上。令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。树立爱眼、护眼的意识，养成良好的用眼卫生习惯刻不容缓。 为了解中学生的近视情况以及引起近视的相关因素，我针对我们学校部分高三年级的同学进行了一次调查。调查结果显示，大多数人都是因为平
期刊
“你nǐ将jiānɡ来lái要yào做zuò什shén么me？” 大dà人ren问wèn个ɡe没méi完wán。 “做zuò舞wǔ蹈dǎo家jiā？做zuò医yī生shēnɡ？ 还hái是shì做zuò个ɡe潜qián水shuǐ员yuán？” “你nǐ将jiānɡ来lái要yào做zuò什shén么me？” 大dà人ren老lǎo是shì缠chán着zhe问wèn， 好hǎo像xiàn
期刊
作家潘向黎最近出了一册品读诗词的《梅边消息：潘向黎读古诗》，很值得一读。这本书前阵子不少人提起，大作家毕飞宇以自家人居，撰文激赏，之后还在上海参加新书发布会，与潘女士对谈。 说到这本《梅边消息》，可以先提一提潘女士之前的一册《看诗不分明》，把两本书找来一起读，更有滋味。 《看诗不分明》是潘女士在《新民晚报》副刊《夜光杯》上开的专栏，这些文字果然是“看诗”之作，不同于学者训诂、解读、阐发，她是将
期刊
连云港市苍梧小学坐落于市区东郊，毗邻“西游文化”发祥地花果山，唐宋時期，花果山被称为“苍梧山”，苍梧小学因此而得名。三月春暖，记者慕名来到了这所学校参观、采访。放眼校园，树木葱茏、百花待放，极目远眺青山巍峨、松涛阵阵。 初入校园，你就仿佛置身于一片植物园，一个动物园，一个游乐园……在阳光下肆意伸展着腰肢的果树、苍劲的槐树、含苞的玉兰、翠绿的青铜；循着绿意往里走，还能看见五颜六色的休闲小梯、西游主
期刊
天tiān气qì冷lěnɡ了le，小xiǎo河hé结jié了le冰bīnɡ。 小xiǎo河hé的de微wēi笑xiào凝nínɡ固ɡù了le，被bèi太tài阳yánɡ光ɡuānɡ照zhào着zhe，还hái挺tǐnɡ刺cì眼yǎn的de。那nà就jiù是shì冰bīnɡ的de微wēi笑xiào吗mɑ？ 是shì的de，那nà就jiù是shì冰bīnɡ的de微wēi笑xiào！ 它tā在zà
期刊
【摘要】新课程关注学生的发展，关注学生的学习兴趣，关注学生的综合素质，关注学生的情感培养。因此，要创设合理的教学情境，让学生在情境中体验，在课堂实践中探索，同时要设计具有趣味性与多样性的练习，让学生在练习中升华。 【关键词】教学情境 体验 探索 设计练习 新课程关注学生的发展，关注学生的学习兴趣，关注学生的综合素质，关注学生的情感培养。新教材为学生提供了一个丰富的现实世界，为学生学习数学提供了
期刊
听完时老师的这堂习作指导课，这首歌便猝不及防地滑到了我的嘴边！ 这首歌便是台湾师范大学的国文系研究生，来自美国新墨西哥州的克丽丝汀，于2014年创作发行的第一张专辑《一百万个可能》中的同名中文单曲。 “一百万个可能”——课堂教学是与一切可能性对话！课堂中的每个学生都是独特的生命个体，教师能否在课堂中聆听生命拔节的声音，取决于教师能否尊重每一个孩子，尊重每一种教育的可能性。习作的源头是生活，生活
期刊
【摘要】课程是彰显学校特色的重要载体。通过“课程文化”这个点引领学校跳绳特色的发展，从“童心绳韵”的独特意蕴、“绳”采飞扬的课程路径、“绳韵”文化的深度建构三个方面，由表及里、由浅入深、循序渐进、环环相扣地进行阐释。挖掘“绳资源”，构建“绳序列”，彰显“绳魅力”，打造“绳文化”，有效提升学校特色办学、内涵发展水平。 【关键词】“童心绳韵” 教育意蕴 实践诠释 课程是彰显学校特色的重要载体。特色
期刊