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摘 要： 条条大路通罗马，对于数学也是一样，如果一道题运用传统解题思维求不出解，那么可以尝试走另外一条路，这条路上也许没有同伴，但是一样可以获得真理.平时我们应该培养“一题多解”的思维，在考场上才不会思维僵化.作者根据自身的教学经验，就“一题多解”在高中数学教学中的应用进行了探讨分析.
关键词： 一题多解 高中数学 教学方法
引言
在高中数学教学中，利用新的教学模式对传统教学模式进行改革，使高中教育工作由旧的知识灌输工作转变为思维的传输工作是现阶段高中数学教学的工作要点.一题多解是很好的全面提高学生思维能力的教学方式，能培养学生多方面、多角度地思考问题.
1.“一题多解”教学方法的应用
沿着以上思路求解，学生很快就会掌握通过基本不等式求最值的“技巧”：对于具有两个以上变量条件的问题，可以使变量个数减少，将问题“简化”进行求值；也可以用“代换”方法，将代数式进行“变形”，再通过基本不等式求解.
四、结语
数学不一定在于你看过多少题，做过多少题，因为世界上的题注定是做不完的，但是所有的数学题都万变不离其宗，只要我们把握了精髓，掌握了套路，时常用“一题多解”的方式锻炼自己的解题能力，相信数学一定会变得有趣而且成为你的优势和兴趣.
关键词： 一题多解 高中数学 教学方法
引言
在高中数学教学中，利用新的教学模式对传统教学模式进行改革，使高中教育工作由旧的知识灌输工作转变为思维的传输工作是现阶段高中数学教学的工作要点.一题多解是很好的全面提高学生思维能力的教学方式，能培养学生多方面、多角度地思考问题.
1.“一题多解”教学方法的应用
沿着以上思路求解，学生很快就会掌握通过基本不等式求最值的“技巧”：对于具有两个以上变量条件的问题，可以使变量个数减少，将问题“简化”进行求值；也可以用“代换”方法，将代数式进行“变形”，再通过基本不等式求解.
四、结语
数学不一定在于你看过多少题，做过多少题，因为世界上的题注定是做不完的，但是所有的数学题都万变不离其宗，只要我们把握了精髓，掌握了套路，时常用“一题多解”的方式锻炼自己的解题能力，相信数学一定会变得有趣而且成为你的优势和兴趣.