【摘 要】
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常规的政治课教学是按照教材的编排，逐章逐节，由浅入深，由具体到抽象，逐步进行的。虽然符合学生的认知规律，但是零散的课时影响了相关内容的完整性、统一性；而且，教学时虽然强调学生
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常规的政治课教学是按照教材的编排，逐章逐节，由浅入深，由具体到抽象，逐步进行的。虽然符合学生的认知规律，但是零散的课时影响了相关内容的完整性、统一性；而且，教学时虽然强调学生的自主学习，但是由于学生联系前后知识点的能力有限，自学效果必然会受到制约。为了解决以上矛盾，我在教学过程中进行了尝试，按教材顺序与知识的逻辑联系，将内容划分为若干单元，每单元教学由自学、讨论、指导三种课型组成，称之为。自学——讨论——指导”三课型教学法。
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