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摘 要：校园文化和学风建设都是各学校发展的主题，校园文化建设对学校的学风建设有重要影响。但是目前的高职院校学生普遍存在厌学情绪，这与高职院校的学风建设有关。本文对学风建设的作用和改进策略进行了讨论。
关键词：高职；校园文化；学风建设；作用
校园文化就是以学生主体，引导学生开展校园文化活动，传播校园精神，建设物质文化、制度文化和精神文化。其中，文化环境包括学习风气、教学风气和其他人文风气。校园文化是一所高职院校办学理念的重要体现，其对教师和学生的发展有着深远的影响。近年来，我国高职院校的招生规模越来越大，但是由于受到学生素质差距过大、社会不良风气的影响，高职院校的学风建设存在一定的难度。因此，推动校园文化建设，实现高职院校的培养目标成了教师值得探究的课题。
一、校园文化促进学风建设，约束学生行为方式
现在的社会是多元化的，高职院校的学生也产生了各种各样的思想观念。如何引导学生树立正确的思想观念，树立正确的人生观、价值观、世界观，是一个重要问题。而校园文化对学生形成正确的“三观”有重要作用。良好的校园文化可以带给学生积极的学习情绪，可以帮助学生克服困难，从而明确学习目的，端正学习态度。优秀的校园文化还可以对学生的发展和成长起到一定的激励作用，促进学生自主探究、刻苦钻研，让学生充分发挥自身的学习潜能，激发学生的学习热情，增强学生的自信，实现“快乐中学习，学习中快乐”的教学目标。
校园文化可以激励人心，成为学生学习的精神力量；可以连接教师和学生，让师生产生共同的荣誉感和归属感，形成向心力，为实现相同的目标而共同努力，共同进步。校园文化还可以在道德情操方面对学生进行熏陶，让学生自觉地追求美，崇尚美，从而培养高尚的道德情操和审美能力。因为校园文化具有导向作用，所以其会对与之背道而驰的思想观念和行为起到约束作用，帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习和生活习惯。
二、构建良好的物质文化环境，完善制度文化环境
优质的校园环境和文化不仅可以让学生产生集体荣誉感，也会对校园产生归属感。充足的教学资源可以使学生产生良好的学习情绪，对学校有较高的期望，能以一种舒畅的心情对待学校和学习。因此，高职院校要重视学校物质文化环境建设，让校园的一木一草都有人文气息，让校园的精神文化和物质文化得以充分融合。在校园建设的过程中，学校必须要有整体规划，让建筑、景物和谐搭配，避免校园重复建设情况的发生；同时，还要注意凸显本校的特色和风格，为学校的外部宣传和学风建设提供支持。
在完成校园的基本建设后，要想形成优良的学习风气，学校还要建立完善的激励、评价及奖惩制度，促进教师进步，把教学管理与师资力量结合在一起，促进教师自觉提升自己的专业技术，使其规范自己的行为，并以身作则，发挥良好的示范作用。良好的教学风气是学校学风建设的前提，所以高职院校要建立完整的规范制度，引导教师爱岗敬业、恪尽职守，使其培养学生形成正确的学习习惯和行为习惯。教师在教学管理中要加大管理力度，提高学生的自控能力，为良好的学习风气作铺垫。
三、发挥校园文化的熏陶作用，营造高雅的文化环境
精神文化是高职院校文化的核心，也是高职院校进取精神的集中体现，校园建设的物质文化和制度文化都是为创造良好的精神文化而搭建的基础。当前高职院校精神文化建设中存在几个突出问题：精神文化的内涵还不够丰富，没有适合的教学切入点；高职院校的教学手段单一，具体的实施过程缺乏主动性和有效性；教学内容脱离现实生活，没有针对性；学生的业余生活单调，导致学生的精神世界比较空虚。
精神文化是体现全校师生生活质量的重要标志。在加强学校精神文化的建设中需要注意三个“统一”：传统文化和现代文化的统一；人文精神和科学精神的統一；精神锻造和校园群体的统一。和谐的校园文化可以对学生起到教育作用。因此，教师应该开展多层次的文化活动，通过活动提高学生独立思考、组织应变和社会交往的能力，促进学生的全面发展。
总之，校园文化的建设对高职院校的学风建设有重要影响。学风建设不能局限于本身，需要将学风建设纳入校园文化建设，进行科学的安排和计划，让学风建设和校园文化建设都可以取得良好的效果。
参考文献：
[1]李玉龙.高职院校学风建设[J].教育与职业，2014（35）：111-112.
[2]王春柳.高职院校学风建设调查分析与对策思考[J].职业教育研究，2014（6）：18-19.
关键词：高职；校园文化；学风建设；作用
校园文化就是以学生主体，引导学生开展校园文化活动，传播校园精神，建设物质文化、制度文化和精神文化。其中，文化环境包括学习风气、教学风气和其他人文风气。校园文化是一所高职院校办学理念的重要体现，其对教师和学生的发展有着深远的影响。近年来，我国高职院校的招生规模越来越大，但是由于受到学生素质差距过大、社会不良风气的影响，高职院校的学风建设存在一定的难度。因此，推动校园文化建设，实现高职院校的培养目标成了教师值得探究的课题。
一、校园文化促进学风建设，约束学生行为方式
现在的社会是多元化的，高职院校的学生也产生了各种各样的思想观念。如何引导学生树立正确的思想观念，树立正确的人生观、价值观、世界观，是一个重要问题。而校园文化对学生形成正确的“三观”有重要作用。良好的校园文化可以带给学生积极的学习情绪，可以帮助学生克服困难，从而明确学习目的，端正学习态度。优秀的校园文化还可以对学生的发展和成长起到一定的激励作用，促进学生自主探究、刻苦钻研，让学生充分发挥自身的学习潜能，激发学生的学习热情，增强学生的自信，实现“快乐中学习，学习中快乐”的教学目标。
校园文化可以激励人心，成为学生学习的精神力量；可以连接教师和学生，让师生产生共同的荣誉感和归属感，形成向心力，为实现相同的目标而共同努力，共同进步。校园文化还可以在道德情操方面对学生进行熏陶，让学生自觉地追求美，崇尚美，从而培养高尚的道德情操和审美能力。因为校园文化具有导向作用，所以其会对与之背道而驰的思想观念和行为起到约束作用，帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习和生活习惯。
二、构建良好的物质文化环境，完善制度文化环境
优质的校园环境和文化不仅可以让学生产生集体荣誉感，也会对校园产生归属感。充足的教学资源可以使学生产生良好的学习情绪，对学校有较高的期望，能以一种舒畅的心情对待学校和学习。因此，高职院校要重视学校物质文化环境建设，让校园的一木一草都有人文气息，让校园的精神文化和物质文化得以充分融合。在校园建设的过程中，学校必须要有整体规划，让建筑、景物和谐搭配，避免校园重复建设情况的发生；同时，还要注意凸显本校的特色和风格，为学校的外部宣传和学风建设提供支持。
在完成校园的基本建设后，要想形成优良的学习风气，学校还要建立完善的激励、评价及奖惩制度，促进教师进步，把教学管理与师资力量结合在一起，促进教师自觉提升自己的专业技术，使其规范自己的行为，并以身作则，发挥良好的示范作用。良好的教学风气是学校学风建设的前提，所以高职院校要建立完整的规范制度，引导教师爱岗敬业、恪尽职守，使其培养学生形成正确的学习习惯和行为习惯。教师在教学管理中要加大管理力度，提高学生的自控能力，为良好的学习风气作铺垫。
三、发挥校园文化的熏陶作用，营造高雅的文化环境
精神文化是高职院校文化的核心，也是高职院校进取精神的集中体现，校园建设的物质文化和制度文化都是为创造良好的精神文化而搭建的基础。当前高职院校精神文化建设中存在几个突出问题：精神文化的内涵还不够丰富，没有适合的教学切入点；高职院校的教学手段单一，具体的实施过程缺乏主动性和有效性；教学内容脱离现实生活，没有针对性；学生的业余生活单调，导致学生的精神世界比较空虚。
精神文化是体现全校师生生活质量的重要标志。在加强学校精神文化的建设中需要注意三个“统一”：传统文化和现代文化的统一；人文精神和科学精神的統一；精神锻造和校园群体的统一。和谐的校园文化可以对学生起到教育作用。因此，教师应该开展多层次的文化活动，通过活动提高学生独立思考、组织应变和社会交往的能力，促进学生的全面发展。
总之，校园文化的建设对高职院校的学风建设有重要影响。学风建设不能局限于本身，需要将学风建设纳入校园文化建设，进行科学的安排和计划，让学风建设和校园文化建设都可以取得良好的效果。
参考文献：
[1]李玉龙.高职院校学风建设[J].教育与职业，2014（35）：111-112.
[2]王春柳.高职院校学风建设调查分析与对策思考[J].职业教育研究，2014（6）：18-19.