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翻看不少学校编制的《导学稿》,你会发现,“学习目标”早在学生预学前就已定好,甚至“课堂研学内容和处理方式”早已在课前就印刷成文字,所谓的“以学定教”已是名存实亡.很多教师在引导学生学习时几乎走不出“按图索骥”的怪圈,不仅导致教师本人被导学稿中的无意义的问题牵着鼻子走,而且学生也被逼着陷入枯燥而无奈的学习活动中.笔者就此从当前中小学教学中存在的“导学”误区入手,阐述课堂教学中“预学活动”的意义以及如何开展“有效的预学”.