【摘 要】
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《普通高中英语课程标准》明确指出高中英语课程应根据高中生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生综合语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析
【机 构】
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南通大学外国语学院,江苏 南通,226019
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《普通高中英语课程标准》明确指出高中英语课程应根据高中生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生综合语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力,为学生进一步地学习和发展创造必要条件.写是听、说、读、写四种语言技能的重要组成部分之一,更是语言能力的重要表现形式,是学生英语综合能力高低的重要衡量标准.写作在高考中的重要性不言而喻,然而,很多高中生的写作题型在高考总分中失分严重,影响了大学的录取情况.基于这一事实,本研究主要探讨错误分析理论对高中英语写作的积极影响,从而帮助高中生提高写作水平,在高考中,使得书面表达从劣势变成学生的优势,更好地学习英语学科知识,为今后学生在英语方面更好地发展奠定基础.
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