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【摘要】精心的教学设计能够促进课堂教学的有效开展。
【关键词】教学设计；有效教学；课堂教学
【中图分类号】G632.421 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）11-0262-01
英语教学不仅是知识的传递，而且还涉及到技能、情感、态度等诸多方面的教学。有效的英语课堂教学尤为重要，那么如何实现英语有效教学呢？英语课堂教学是有效教学的一个重要环节，但是精心的教学设计也是不可或缺的。本文将从以下几个方面来阐述教学设计与课堂教学的有效结合。
一、教学设计的含义及其重要性
教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。课堂教学是英语教学的基本形式，课堂学习是学生获取知识、培养能力的主要途径，因此提高课堂效率成了最重要的教学环节，而英语课堂教学设计是英语教学成败的关键，设计得法，学生容易掌握知识。设计不得法，就给学生接受知识带来困难，并且容易产生厌烦，使教学难以顺利进行。所以，要取得较好的课堂教学效果，教师必须精心设计每一堂课。
二、如何进行教学设计
教学活动的设计应始终围绕学生展开，充分考虑学生的需求。教学设计应该遵循五个原则：全面性、真实性、可操作性、趣味性和创造性。
本项目主要以产品推广为主线，介绍学生以后工作后的产品介绍。产品介绍是所有企业必备的工作情景。因此，我们以此典型工作环境展开教学。通过“公司简介、产品介绍、公司展望”三个学习任务的训练与完成，使学生对公司情况、主营产品有所了解；掌握公司介绍的基本方法，对公司基本情况及产品进行简单的口头和书面介绍。本次课将要完成的是第二个学习任务产品介绍，该学习任务需四课时完成，任务目标如下：
知识目标：掌握公司的主要产品；掌握公司推广产品的英文表达。
技能目标：能模拟公司场景，制作产品的样品或图片（ppt.展示）；能用英文介绍产品性能及目标客户群。
素质目标：团队协作意识、计算机运用能力
学情分析：经过前面一学期的学习与训练，学生的语言基础知识得到强化，听说能力和自主学习能力有了一定的提高，便于课堂活动的展开。
教学活动设计与实施步骤：
知识回顾：复习公司组织机构
课堂讨论：销售部及研发部门的功能
角色扮演：产品介绍
词汇学习：产品性能的基本用语
感受情境：销售部人员及研发人员向经理介绍产品
综合训练：巩固并检测所学内容
笔者将几个教学环节设计成一系列的活动，让学生在快乐的师生活动和小组活动中理解并运用英语语法。通过活动增强学生学习语言的积极性；将枯燥的语法练习和实际生活相结合，让学生在这些活动中达到爱学、乐学、会学的目的；通过各种活动让学生学会合作与交流。具体活动体现在以下几个方面：
（一）情景导入，妙趣横生入佳境
教学活动的设计应该遵循真实性原则。教师要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，根据活动内容的特点设计情景化的活动形式。笔者在本环节设计了以下两个活动：
活动1：教师播放一段有关办公室介绍产品的录像，里面包含办公人员、办公用品和办公室布局。之后，让学生猜其产品情况，引导学生通过瞬间记忆说出录像中出现的产品名称。
活动2：教师将录像中出现的产品信息制作一张表格，让学生任根据录像内容完成表格。
活动结束后，教师总结：产品介绍包括哪些。
本环节利用录像导入办公环境，学生真切、自然、轻松地感受以后的办公环境。
（二）猜谜游戏，全体参与学语法
趣味性也是教学设计应遵循的原则。兴趣是最好的老师。教师要全面考虑学生的年龄、兴趣和时代特点，创设多种符合学生兴趣的活动，以激发学生的学习兴趣。笔者在本环节创设了以下两个活动：
活动1：教师呈现课前搜集或拍摄的有关产品的照片，让学生分别用简单句和定语从句来描述图片。
活动2：教师将学生分成六个小组，小组成员每人写一个名词，小组之间相互交换。给学生一些常用词组表达，例如：be honor to，put……on，payattention to然后每组选两位代表上台表演。全体学生竞猜，最后进行汇总。
有人曾这样说：一堂教学效率高的课应达到两个75%，即75%以上的学生获得课堂输出75%以上的信.息量。这充分体现了教学应该是面向全体学生的。而本次活动设置的任务比较简单，全体学生都能参与。猜谜活动调动了全体学生的积极性，让学生在欢声笑语中习得并运用语法，提高学生的语言表达能力。
（三）适当练习，操练之中获新知
教学活动的设计应充分考虑学生的实际知识水平和语言能力，难度适中；任务分配到位；保证学生高频率地接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。
例如：以寝室为单位成立一公司，为公司命名，并完成下列工作任务：
1、学生抽取产品，教师提供该产品的基本信息；
2、销售部人员及研发人员介绍本公司新产品（ppt.展示）。
考核与评价：
小组互评、教师点评，最后选出几个最佳：
*最佳公司*最佳陈述员（公司负责人）
*最佳ppt.制作小组
总之，在课堂教学中，教师只是引导者，学生才是课堂教学的主体，以培养学生语言综合应用能力为重点。在获取语言知识，实现有效交流的同时，提升职业综合素质。要使学生学得更轻松愉快，提高课堂教学有效性，教师要精心设计组织好教学活动的全过程，营造学生主动发展的空间，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，培养学生的语言运用能力，从而达到教与学的最佳效果。
【关键词】教学设计；有效教学；课堂教学
【中图分类号】G632.421 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）11-0262-01
英语教学不仅是知识的传递，而且还涉及到技能、情感、态度等诸多方面的教学。有效的英语课堂教学尤为重要，那么如何实现英语有效教学呢？英语课堂教学是有效教学的一个重要环节，但是精心的教学设计也是不可或缺的。本文将从以下几个方面来阐述教学设计与课堂教学的有效结合。
一、教学设计的含义及其重要性
教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。课堂教学是英语教学的基本形式，课堂学习是学生获取知识、培养能力的主要途径，因此提高课堂效率成了最重要的教学环节，而英语课堂教学设计是英语教学成败的关键，设计得法，学生容易掌握知识。设计不得法，就给学生接受知识带来困难，并且容易产生厌烦，使教学难以顺利进行。所以，要取得较好的课堂教学效果，教师必须精心设计每一堂课。
二、如何进行教学设计
教学活动的设计应始终围绕学生展开，充分考虑学生的需求。教学设计应该遵循五个原则：全面性、真实性、可操作性、趣味性和创造性。
本项目主要以产品推广为主线，介绍学生以后工作后的产品介绍。产品介绍是所有企业必备的工作情景。因此，我们以此典型工作环境展开教学。通过“公司简介、产品介绍、公司展望”三个学习任务的训练与完成，使学生对公司情况、主营产品有所了解；掌握公司介绍的基本方法，对公司基本情况及产品进行简单的口头和书面介绍。本次课将要完成的是第二个学习任务产品介绍，该学习任务需四课时完成，任务目标如下：
知识目标：掌握公司的主要产品；掌握公司推广产品的英文表达。
技能目标：能模拟公司场景，制作产品的样品或图片（ppt.展示）；能用英文介绍产品性能及目标客户群。
素质目标：团队协作意识、计算机运用能力
学情分析：经过前面一学期的学习与训练，学生的语言基础知识得到强化，听说能力和自主学习能力有了一定的提高，便于课堂活动的展开。
教学活动设计与实施步骤：
知识回顾：复习公司组织机构
课堂讨论：销售部及研发部门的功能
角色扮演：产品介绍
词汇学习：产品性能的基本用语
感受情境：销售部人员及研发人员向经理介绍产品
综合训练：巩固并检测所学内容
笔者将几个教学环节设计成一系列的活动，让学生在快乐的师生活动和小组活动中理解并运用英语语法。通过活动增强学生学习语言的积极性；将枯燥的语法练习和实际生活相结合，让学生在这些活动中达到爱学、乐学、会学的目的；通过各种活动让学生学会合作与交流。具体活动体现在以下几个方面：
（一）情景导入，妙趣横生入佳境
教学活动的设计应该遵循真实性原则。教师要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，根据活动内容的特点设计情景化的活动形式。笔者在本环节设计了以下两个活动：
活动1：教师播放一段有关办公室介绍产品的录像，里面包含办公人员、办公用品和办公室布局。之后，让学生猜其产品情况，引导学生通过瞬间记忆说出录像中出现的产品名称。
活动2：教师将录像中出现的产品信息制作一张表格，让学生任根据录像内容完成表格。
活动结束后，教师总结：产品介绍包括哪些。
本环节利用录像导入办公环境，学生真切、自然、轻松地感受以后的办公环境。
（二）猜谜游戏，全体参与学语法
趣味性也是教学设计应遵循的原则。兴趣是最好的老师。教师要全面考虑学生的年龄、兴趣和时代特点，创设多种符合学生兴趣的活动，以激发学生的学习兴趣。笔者在本环节创设了以下两个活动：
活动1：教师呈现课前搜集或拍摄的有关产品的照片，让学生分别用简单句和定语从句来描述图片。
活动2：教师将学生分成六个小组，小组成员每人写一个名词，小组之间相互交换。给学生一些常用词组表达，例如：be honor to，put……on，payattention to然后每组选两位代表上台表演。全体学生竞猜，最后进行汇总。
有人曾这样说：一堂教学效率高的课应达到两个75%，即75%以上的学生获得课堂输出75%以上的信.息量。这充分体现了教学应该是面向全体学生的。而本次活动设置的任务比较简单，全体学生都能参与。猜谜活动调动了全体学生的积极性，让学生在欢声笑语中习得并运用语法，提高学生的语言表达能力。
（三）适当练习，操练之中获新知
教学活动的设计应充分考虑学生的实际知识水平和语言能力，难度适中；任务分配到位；保证学生高频率地接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。
例如：以寝室为单位成立一公司，为公司命名，并完成下列工作任务：
1、学生抽取产品，教师提供该产品的基本信息；
2、销售部人员及研发人员介绍本公司新产品（ppt.展示）。
考核与评价：
小组互评、教师点评，最后选出几个最佳：
*最佳公司*最佳陈述员（公司负责人）
*最佳ppt.制作小组
总之，在课堂教学中，教师只是引导者，学生才是课堂教学的主体，以培养学生语言综合应用能力为重点。在获取语言知识，实现有效交流的同时，提升职业综合素质。要使学生学得更轻松愉快，提高课堂教学有效性，教师要精心设计组织好教学活动的全过程，营造学生主动发展的空间，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，培养学生的语言运用能力，从而达到教与学的最佳效果。