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教师角色的转变是高职专业实践课程研究性学习能否成功的重要因素，本文探究了教师的传统角色和在研究性学习中的角色定位。在高职专业实践课程研究性学习中，教师的角色主要是多元知识的建构者、组织者、指导者、合作者、促进者和评价者。
试论高职专业实践课程研究性学习中教师的角色定位
【摘 要】
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教师角色的转变是高职专业实践课程研究性学习能否成功的重要因素，本文探究了教师的传统角色和在研究性学习中的角色定位。在高职专业实践课程研究性学习中，教师的角色主要是多
【机 构】
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四川工程职业技术学院
【出 处】
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中国科技纵横
【发表日期】
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2011年21期
【基金项目】
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四川省教育厅社会科学研究课题（GZY10816）
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