【摘 要】
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《小学语文课程标准》中规定:作文教学应该按从说到写的顺序,由易到难,由简单到复杂,循序渐进,逐步提高要求.叶圣陶先生也说过'教材是例子'.那我们又该如何用足这些&
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《小学语文课程标准》中规定:作文教学应该按从说到写的顺序,由易到难,由简单到复杂,循序渐进,逐步提高要求.叶圣陶先生也说过'教材是例子'.那我们又该如何用足这些'例子',帮助习作起始年段的学生掌握习作方法,提高习作能力呢?课堂随文练笔,就是提高阅读教学效率的一种行之有效的方法.本文主要结合一些实践教学的案例来阐述在教学中如何立足教材中课文的语言特点、布局谋篇、体裁特征等进行随文练笔,提高学生的习作能力.
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