【摘 要】
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在初中语文教学中,学生学习兴趣的提高在很大程度上决定了课堂教学的最终质量,这对学生的学习效率有很大的影响,因此,在初中语文教学中,教师应该制定相应的教学策略,提高学生学习的积极性和兴趣。提高学生的学习兴趣,学生参与课堂互动的积极性会大大增强,教师进行教学活动的困难将会大大减少,它会更容易帮助学生进入学习的状态。兴趣是最好的老师,它是学生学习的动力,培养学生的兴趣也是素质教育的要求。在教学设计上,新课程明显增强了对学生的启发性教学,更注重激发学生的学习兴趣,更注重学生在教学过程中的积极参与。因此,如何提高课
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在初中语文教学中,学生学习兴趣的提高在很大程度上决定了课堂教学的最终质量,这对学生的学习效率有很大的影响,因此,在初中语文教学中,教师应该制定相应的教学策略,提高学生学习的积极性和兴趣。提高学生的学习兴趣,学生参与课堂互动的积极性会大大增强,教师进行教学活动的困难将会大大减少,它会更容易帮助学生进入学习的状态。兴趣是最好的老师,它是学生学习的动力,培养学生的兴趣也是素质教育的要求。在教学设计上,新课程明显增强了对学生的启发性教学,更注重激发学生的学习兴趣,更注重学生在教学过程中的积极参与。因此,如何提高课
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目的:研究虎杖苷通过SPOCK2表达对新生小鼠高氧肺损伤的保护作用。方法:体外培养小鼠正常肺上皮细胞mlE-12,作为对照组;利用高氧刺激mlE-12细胞,作为高氧组。用50、100和150μmol/ml的虎杖苷处理mlE-12细胞,再用高氧刺激,作为高氧+低剂量组、高氧+中剂量组和高氧+高剂量组。将pcDNA、pcDNA-SPOCK2转染至mlE-12细胞,再用高氧刺激细胞,作为高氧+pcDNA组、高氧+pcDNA-SPOCK2组。将si-NC、si-SPOCK2转染至mlE-12细胞,高氧刺激后,再用
目的:探讨九节茶含漱液联合益胃汤加减治疗放射性口腔黏膜炎的临床疗效。方法:选取2017年3月至2020年3月于黔南州中医医院放疗后出现放射性口腔黏膜炎的118例头颈部恶性肿瘤患者作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组59例。在常规治疗的基础上,对照组患者采用复方氯己定含漱液治疗,观察组患者采用九节茶含漱液联合益胃汤加减治疗。观察两组患者的临床疗效,治疗前和治疗1、2个月后(治疗1个月,随访1个月)口咽部疼痛数字评价量表(numerical rating scale,NRS)评分,治疗前和治
目的:建立超高效液相色谱-串联质谱法测定金红片中川楝素含量的方法。方法:采用Phenomenex Kinetex XB C18色谱柱(100 mm×2.1 mm,2.6μm),水和乙腈作为流动相行梯度洗脱,流速为0.5 ml/min,离子源为电喷雾离子源负离子模式(ESI-),采用多反应监测扫描方式检测金红片中川楝素的含量。结果:川楝素在0.01~200μg/L范围内线性关系良好(r=0.9979),定量限为0.01μg/L。方法重复性和精密度良好,低、中及高3个水平下的加样回收率为96.9%~105.8
近年来,新课程改革的力度不断加大。改革对初中数学的教学提出了众多要求,它强调了培养学生自学能力的重要性,因此,越来越多的数学教师重视起了对学生自学能力的培养。事实上,自学能力即自主学习、获取知识的能力。每个人的身上或多或少都有这种能力,只是因为学生长期处在学校里,对教师早已产生了过度的依赖,导致学生的自学能力得不到彰显。而在初中数学的教学过程中,自学能力对每个中学生而言,是十分必要的。
阅读理解在初中阶段的语文教学中是至关重要的一个方面。关键点在于考试中阅读理解分数占比逐年上升,当然更重要的是,把握了阅读理解,就相当于占据了初中语文的半壁江山。如果此时学生的阅读水平仍然停留在比较低级的阶段,就会导致与现阶段的语文教学脱节。因此,教师应当采用合适的教学方法来提升学生的阅读水平,让学生对阅读理解充满兴趣。所以本文就将结合笔者的教学实践经验,简单的谈一谈初中语文教学中提高学生阅读水平的方法,并提出一些实质性的建议或教学策略,希望能够给广大语文教师提供一些帮助。 首先,教师要找到适合学生阅读的课
在新课程改革不断落实的过程中,能够发现传统教学模式已经逐渐落伍,不再可以满足学生实际的学习和发展需求,身为新时代的初中数学任课教师,应当紧紧跟随时代的发展,及时转变自身的教育理念,并采用多元化的教学手段对学生开展教学活动,同时结合具体的教学内容,选择恰当的教学手段,制定合理的教学目标,从而让教学活动更加高效,更加符合学生的认知和发展规律,以此提升课堂教学效果。不仅如此,在教学的过程中,教师应当始终坚持以学生为中心,让学生真正成为课堂主体,培养学生对数学知识的学习兴趣,提升学生的学习动机。
初中的生物课应强调学生作为基础学习的地位,教师应在领导和服务方面做得很好。在课堂导入中,巧妙的教师设计不仅可以激发学生对学习的兴趣,还可以激发学生的思维,快速接触课堂学习的基础,并提高课堂学习的效率。科学的课堂导入可以激发学生的学习兴趣,营造教室氛围,发展学生的观察能力,激发学生的思维能力,激发学生的思维能力,为顺利进行课堂教学打下坚实的基础。在初中生物学课程中,教师通常会对旧知识进行复习,以将其引入课堂。这样的导入方法不是问题,但是如果老师在每个教室中使用相同的导入方法,则会使学生感到无聊。实际上,课堂
目的:探讨清胃泻火方联合替硝唑辅助根管充填对牙周牙髓联合病变患者牙周微生态环境和龈沟液中白细胞介素(IL) 1β、IL-4、超敏C反应蛋白(hs-CRP)水平及预后的干预效果。方法:选取2019年1月至2020年4月北京市通州区中西医结合医院收治的牙周牙髓联合病变患者100例,采用1∶1配对随机化原则分为观察组和对照组,每组50例。对照组患者予以替硝唑辅助根管充填治疗,观察组患者予以清胃泻火方联合替硝唑辅助根管充填治疗,持续服用清胃泻火方1个月。比较两组患者的疗效,治疗前、治疗2周和治疗1个月后疼痛程度评
目的:探讨酚妥拉明联合拉贝洛尔对妊娠期高血压患者单核细胞趋化蛋白(MCP)1、妊娠相关血浆蛋白A(PAPP-A)和GATA结合蛋白3(GATA-3)水平的影响。方法:以2018年10月至2019年8月于西安市人民医院住院治疗的93例妊娠期高血压患者为研究对象,进行前瞻性随机对照研究。根据电脑随机数字表法分为观察组、对照1组和对照组2组,每组31例。三组患者均给予常规药物治疗,对照1组患者加用酚妥拉明,对照2组患者加用拉贝洛尔,观察组患者加用酚妥拉明联合拉贝洛尔治疗,三组患者均治疗3个疗程。统计对比三组患者
目的:探讨来曲唑联合地塞米松对多囊卵巢综合征患者抗米勒管激素(AMH)、一氧化氮(NO)和血管内皮生长因子(VEGF)表达的影响。方法:选择2018年10月至2019年11月眉山市妇幼保健院诊治的多囊卵巢综合征患者155例,按照1~155号排序,按照盲法将奇数患者纳入对照组,偶数患者纳入联合组。78例对照组患者单独给予来曲唑治疗,77例联合组患者给予来曲唑联合地塞米松治疗。分别于治疗前、治疗结束时采集患者外周血,比较激素相关指标、血清相关指标水平变化;治疗结束时,检测并比较两组患者排卵情况;记录两组患者治