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摘 要：随着教育改革的不断深入，学校对于班主任工作也越来越重视，而在高中阶段开展管理工作是对学生进行心理健康、生活习惯以及学习能力等方面培养和锻炼。因此做好高中班级管理是提高教学质量重要手段之一。本文将从高中班主任管理工作的意义展开论述，然后分析当前高中班主任管理工作存在的问题并提出相应对策建议。
关键词：高中班主任;管理工作;问题;对策
班主任是学校的重要组成部分，其工作质量直接关系到学生和学校和谐发展。因此做好高中教育管理工作显得尤为关键。而班主任管理工作是贯穿于整个教育过程中的，其主要内容包含了学生管理和班级文化建设以及日常教学活动等。班主任工作的开展，需要在日常学习生活中，不断提高自身素质和能力，积极创新教学方法。
一、高中班主任管理工作的意義
班主任管理工作的意义主要有以下几个方面：第一，有利于提高学生思想道德素质。在学校教育管理中，加强对班级文化建设是非常重要和紧迫而必要的。通过开展高中班主任工作能够有效地促进校园文明环境和精神面貌等方面的发展;同时还可以帮助学生树立正确积极向上、团结友善的学习生活良好氛围。第二，有利于促进学生的全面发展。高中班主任工作开展过程中，加强对班级文化建设，能够帮助学生树立正确积极向上、团结友爱等良好精神品质。第三，有助于提升教育教学质量和水平;通过做好管理工作还可以提高教师自身素质水平以及管理能力;第四，有助于促进学校的发展。高中班主任工作开展过程中需要加强对学生思想道德素质培养。在班级文化建设和管理方面要注重提高教师自身专业素养。同时也应不断创新教学模式、创新教育方法等手段来丰富课堂内容[1]。
二、高中班主任管理工作存在的问题
（一）高中班主任日常管理琐事过多
在实际的教学管理工作中，由于班主任管理琐事过多，往往会出现对工作心有余而力不足的现象，例如：在进行班级管理的过程中，由于班主任工作繁琐，对学生的学习成绩考核不够细化，对学生的学习情况不了解，导致班主任无法掌握到班级管理中存在哪些问题，从而影响了教学工作。由于学生人数多，班级管理的任务又是由班主任一人完成，所以在日常琐事过多时很容易出现班主任忙于其他事务而没有足够时间进行思考和总结问题所在、对一些教学计划等方面做得不够好或根本不知道如何去处理这些事情等情况。例如：在进行班级管理时需要对班级中所有学生进行检查和督查。同时还要负责部分琐事如：宿舍卫生清洁、食堂食品质量安全等方面的管理工作。这些工作使得班主任心有余而力不足，难以应付日常教学任务，无法对学生进行全面的了解，也就不能及时发现问题并解决问题[2]。
（二）缺乏家长的参与和支持
由于受我国应试教育制度影响以及高考升学压力等多方面因素，很多老师将更多精力放在了提高分数上从而忽略班主任管理工作;同时部分老师还存在着“重文轻武”心态，导致在日常管理中出现许多问题，例如：教师为完成教学任务而忽视学生心理素质的培养、班级纪律的维护等现象，从而导致高中班主任的日常管理存在很大问题。首先由于家长对高中生学习状况缺乏了解或者沟通不足，使得他们不能全面掌握孩子各方面发展现状以及心理状态与生活环境等，从而使其无法更好地完成日常教育任务;其次，家长对高中班主任的工作缺乏支持，也是导致其无法完成日常教育管理工作的主要因素。所以，很多高中班主任在工作中都会受到家长的影响，导致其无法将学校教育与自己所学知识进行结合。另外，导致高中班主任工作难以开展的主要原因就是由于家长对教师存在偏见和不信任。从而使得学校教育与家庭生活无法进行有效结合，进而使其不能更好地完成日常教学任务[3]。
（三）班主任管理方式落后
在教育工作中，班主任管理方式是一种重要的教学模式，它对学生学习生活产生直接影响，因此学校和社会都应高度重视这一问题。由于传统观念根深蒂固以及班主任工作方法落后等原因导致了我国很多高校出现了严重的人才流失情况;还有一些教师在教育过程中只注重成绩而忽视其他方面能力的培养，使学生在学习生活上没有足够动力与激情去探索，最终导致学生出现学习倦怠，对学校和班级管理产生负面情绪，从而影响了教学质量。因此，为了使学生的学习成绩得到保证，学校和老师要高度重视这一现象。
（四）班主任管理理念落后
近年来，我们国家对高中班级制度还没有完全建立来完善的机制;因此导致很多老师将重心都放在了学生学习成绩方面而忽略其他素质能力培养、思想品德等方面，从而使得教育工作不能取得很好的效果，甚至是处于停滞不前状态，最终导致了班主任工作的停滞不前。在实际工作中，班主任的管理理念还存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：第一、在实际开展管理工作过程中由于缺乏良好沟通机制和反馈渠道等因素影响着高中师生之间关系以及学生学习情况;第二、教师自身素质不高导致了很多老师把重心放在教学与科研上而忽略了自己本身在班级中所起的作用以及地位等，使得班主任管理出现严重问题;第三，班主任工作具有很强的专业性，但是由于受到传统观念和社会环境等因素影响，在实际开展班级管理工作时往往忽视了学生自身对班主任管理所起作用。
三、加强高中班主任管理工作的对策
（一）完善班主任工作机制
在班主任工作机制上，要建立起一个完善、科学合理的班级管理制度。首先，学校应该对班主任进行定期培训。通过培训可以提高他们自身素质及能力等方面;其次是建立健全绩效考核体系和奖惩激励措施来调动班主任队伍中优秀人才队伍建设积极性与主动性;最后就是加强教育实践活动力度以及丰富班主任工作内容来增强其专业素养，从而让学生在学习过程中学得更加有用的学科知识，为班级管理打下坚实基础。班主任工作机制的建立和完善，必须要有一个科学合理、行之有效，科学规范且具有可操作性的管理制度。
（二）加强班主任队伍建设
班主任工作的开展，必须要加强自身专业素质，才能在班级管理中发挥良好作用。第一是教师队伍建设。首先学校应该定期组织一些有关于教育教学、科研等方面相关的培训和指导活动;其次就是建立一支高学历高水平人才培养团队;再次是对现有专职班主任进行整合与优化配置：一是将现有骨干教师充实到校内专任老师行列上来实现专职化，二是通过外出学习来提高班主任专业水平，三是从自身发展出发提升学生素质。首先，学校可以通过与一些专业院校合作，开展校本培训，使学生能够更快更好的适应社会环境;其次就是在教师招聘、选拨等方面进行改革和创新：第一点要重视对青年教师培养工作给予充分肯定;然后是鼓励优秀人才脱颖而出并为其提供良好发展平台以及条件。第二点是班主任工作要与学生紧密结合，让他们在教学过程中感受到来自班级的温暖，从而提高其对班集体以及学校生活的积极性[4]。 （三）更新班主任管理方式
在开展班主任工作的过程中，应积极引入现代化管理理念，加强对班级管理工作进行科学化、合理性评价。当前，很多高中教师都认为只要让学生将知识掌握就行了;这种观念已经不能适应时代发展要求与社会需求水平提升要求之间相统一的标准以及素质教育目标实现有效推进，所以，学校应积极推进高中班主任管理工作改革，在管理方式上进行创新，加强对学生综合素养和能力的全面提升。在管理方式上，学校应该积极引入现代化的教育理念，加强对班主任工作的理论性、科学性以及专业化水平进行提高。班主任在进行管理工作时，应该对学生的实际情况、思想价值观念以及道德水平等多方面因素考虑。在实际管理中，班主任要不断更新教育理念，积极转变传统的思想观念。
（四）更新班主任管理理念
高中班主任管理工作的开展，需要更新教育理念，提升学生素质。在新时期下我们应该加强对学生管理思想和方法的引導。首先是要树立以人为本、全面发展、和谐平等理念;其次要坚持“一切为了每一位同学”这一原则进行班级建设，提高学校整体凝聚力以及影响力度等方面;再次就是注重班主任自身专业素养水平和综合能力水平的培养，从而促进其更好地开展管理工作活动，最终为高中教育事业贡献自己一份力量[5]。
（五）学校领导要高度重视班主任管理工作
班主任工作是学校教育的重要组成部分，其管理效果和质量直接影响到学生管理工作能否顺利进行。因此在实际教学过程中必须要高度重视这一环节。首先，学校领导需要充分认识到做好班级常规性辅导与监督的重要性;其次教师也应当对自己所从事职业承担起责任并积极配合班主任开展班级日常活动等方面：再次学校还应定期组织班主任参加各种培训以及讲座以提高其专业知识技能和综合素质水平，为学生提供良好学习环境及氛围等。最后，班主任还应积极开展班级活动，如组织学生进行课外实践，并在课堂中引导和鼓励其他同学积极参与到其中来。只有班主任高度重视班级常规性辅导及监督工作，才能促进学生的成长，进而更好完成学校教育目标[6]。
结束语
班主任在整个班级管理中具有重要的作用，是学校教育工作开展过程中，不可忽视、不可被替代和代替的角色。因此做好高中班主任管理工作对学生身心健康发展有着非常重大意义。
参考文献
[1]宋维维.和风细雨润物无声——浅谈做好高中班主任工作的一些思考[J].考试周刊，2019，6（040）：186.
[2]孙德军.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，10（002）：60.
[3]张秀琴.核心素养下高中班主任工作的再思考[J].新课程（中学），2019，9（6）：25-26.
[4]慕鹤云.浅析高中班主任如何做好班级管理工作——基于“以生为本”的视角[J].名师在线，2019，85（12）：97-98.
[5]卢芳.以生为本做好班主任工作——浅谈高中班主任管理工作[J].读天下（综合），2019（25）：0121-0121.
[6]凡英孔.高中班主任德育工作中换位思考的实施路径探讨[J].教学方法创新与实践，2021，3（15）：125.
关键词：高中班主任;管理工作;问题;对策
班主任是学校的重要组成部分，其工作质量直接关系到学生和学校和谐发展。因此做好高中教育管理工作显得尤为关键。而班主任管理工作是贯穿于整个教育过程中的，其主要内容包含了学生管理和班级文化建设以及日常教学活动等。班主任工作的开展，需要在日常学习生活中，不断提高自身素质和能力，积极创新教学方法。
一、高中班主任管理工作的意義
班主任管理工作的意义主要有以下几个方面：第一，有利于提高学生思想道德素质。在学校教育管理中，加强对班级文化建设是非常重要和紧迫而必要的。通过开展高中班主任工作能够有效地促进校园文明环境和精神面貌等方面的发展;同时还可以帮助学生树立正确积极向上、团结友善的学习生活良好氛围。第二，有利于促进学生的全面发展。高中班主任工作开展过程中，加强对班级文化建设，能够帮助学生树立正确积极向上、团结友爱等良好精神品质。第三，有助于提升教育教学质量和水平;通过做好管理工作还可以提高教师自身素质水平以及管理能力;第四，有助于促进学校的发展。高中班主任工作开展过程中需要加强对学生思想道德素质培养。在班级文化建设和管理方面要注重提高教师自身专业素养。同时也应不断创新教学模式、创新教育方法等手段来丰富课堂内容[1]。
二、高中班主任管理工作存在的问题
（一）高中班主任日常管理琐事过多
在实际的教学管理工作中，由于班主任管理琐事过多，往往会出现对工作心有余而力不足的现象，例如：在进行班级管理的过程中，由于班主任工作繁琐，对学生的学习成绩考核不够细化，对学生的学习情况不了解，导致班主任无法掌握到班级管理中存在哪些问题，从而影响了教学工作。由于学生人数多，班级管理的任务又是由班主任一人完成，所以在日常琐事过多时很容易出现班主任忙于其他事务而没有足够时间进行思考和总结问题所在、对一些教学计划等方面做得不够好或根本不知道如何去处理这些事情等情况。例如：在进行班级管理时需要对班级中所有学生进行检查和督查。同时还要负责部分琐事如：宿舍卫生清洁、食堂食品质量安全等方面的管理工作。这些工作使得班主任心有余而力不足，难以应付日常教学任务，无法对学生进行全面的了解，也就不能及时发现问题并解决问题[2]。
（二）缺乏家长的参与和支持
由于受我国应试教育制度影响以及高考升学压力等多方面因素，很多老师将更多精力放在了提高分数上从而忽略班主任管理工作;同时部分老师还存在着“重文轻武”心态，导致在日常管理中出现许多问题，例如：教师为完成教学任务而忽视学生心理素质的培养、班级纪律的维护等现象，从而导致高中班主任的日常管理存在很大问题。首先由于家长对高中生学习状况缺乏了解或者沟通不足，使得他们不能全面掌握孩子各方面发展现状以及心理状态与生活环境等，从而使其无法更好地完成日常教育任务;其次，家长对高中班主任的工作缺乏支持，也是导致其无法完成日常教育管理工作的主要因素。所以，很多高中班主任在工作中都会受到家长的影响，导致其无法将学校教育与自己所学知识进行结合。另外，导致高中班主任工作难以开展的主要原因就是由于家长对教师存在偏见和不信任。从而使得学校教育与家庭生活无法进行有效结合，进而使其不能更好地完成日常教学任务[3]。
（三）班主任管理方式落后
在教育工作中，班主任管理方式是一种重要的教学模式，它对学生学习生活产生直接影响，因此学校和社会都应高度重视这一问题。由于传统观念根深蒂固以及班主任工作方法落后等原因导致了我国很多高校出现了严重的人才流失情况;还有一些教师在教育过程中只注重成绩而忽视其他方面能力的培养，使学生在学习生活上没有足够动力与激情去探索，最终导致学生出现学习倦怠，对学校和班级管理产生负面情绪，从而影响了教学质量。因此，为了使学生的学习成绩得到保证，学校和老师要高度重视这一现象。
（四）班主任管理理念落后
近年来，我们国家对高中班级制度还没有完全建立来完善的机制;因此导致很多老师将重心都放在了学生学习成绩方面而忽略其他素质能力培养、思想品德等方面，从而使得教育工作不能取得很好的效果，甚至是处于停滞不前状态，最终导致了班主任工作的停滞不前。在实际工作中，班主任的管理理念还存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：第一、在实际开展管理工作过程中由于缺乏良好沟通机制和反馈渠道等因素影响着高中师生之间关系以及学生学习情况;第二、教师自身素质不高导致了很多老师把重心放在教学与科研上而忽略了自己本身在班级中所起的作用以及地位等，使得班主任管理出现严重问题;第三，班主任工作具有很强的专业性，但是由于受到传统观念和社会环境等因素影响，在实际开展班级管理工作时往往忽视了学生自身对班主任管理所起作用。
三、加强高中班主任管理工作的对策
（一）完善班主任工作机制
在班主任工作机制上，要建立起一个完善、科学合理的班级管理制度。首先，学校应该对班主任进行定期培训。通过培训可以提高他们自身素质及能力等方面;其次是建立健全绩效考核体系和奖惩激励措施来调动班主任队伍中优秀人才队伍建设积极性与主动性;最后就是加强教育实践活动力度以及丰富班主任工作内容来增强其专业素养，从而让学生在学习过程中学得更加有用的学科知识，为班级管理打下坚实基础。班主任工作机制的建立和完善，必须要有一个科学合理、行之有效，科学规范且具有可操作性的管理制度。
（二）加强班主任队伍建设
班主任工作的开展，必须要加强自身专业素质，才能在班级管理中发挥良好作用。第一是教师队伍建设。首先学校应该定期组织一些有关于教育教学、科研等方面相关的培训和指导活动;其次就是建立一支高学历高水平人才培养团队;再次是对现有专职班主任进行整合与优化配置：一是将现有骨干教师充实到校内专任老师行列上来实现专职化，二是通过外出学习来提高班主任专业水平，三是从自身发展出发提升学生素质。首先，学校可以通过与一些专业院校合作，开展校本培训，使学生能够更快更好的适应社会环境;其次就是在教师招聘、选拨等方面进行改革和创新：第一点要重视对青年教师培养工作给予充分肯定;然后是鼓励优秀人才脱颖而出并为其提供良好发展平台以及条件。第二点是班主任工作要与学生紧密结合，让他们在教学过程中感受到来自班级的温暖，从而提高其对班集体以及学校生活的积极性[4]。 （三）更新班主任管理方式
在开展班主任工作的过程中，应积极引入现代化管理理念，加强对班级管理工作进行科学化、合理性评价。当前，很多高中教师都认为只要让学生将知识掌握就行了;这种观念已经不能适应时代发展要求与社会需求水平提升要求之间相统一的标准以及素质教育目标实现有效推进，所以，学校应积极推进高中班主任管理工作改革，在管理方式上进行创新，加强对学生综合素养和能力的全面提升。在管理方式上，学校应该积极引入现代化的教育理念，加强对班主任工作的理论性、科学性以及专业化水平进行提高。班主任在进行管理工作时，应该对学生的实际情况、思想价值观念以及道德水平等多方面因素考虑。在实际管理中，班主任要不断更新教育理念，积极转变传统的思想观念。
（四）更新班主任管理理念
高中班主任管理工作的开展，需要更新教育理念，提升学生素质。在新时期下我们应该加强对学生管理思想和方法的引導。首先是要树立以人为本、全面发展、和谐平等理念;其次要坚持“一切为了每一位同学”这一原则进行班级建设，提高学校整体凝聚力以及影响力度等方面;再次就是注重班主任自身专业素养水平和综合能力水平的培养，从而促进其更好地开展管理工作活动，最终为高中教育事业贡献自己一份力量[5]。
（五）学校领导要高度重视班主任管理工作
班主任工作是学校教育的重要组成部分，其管理效果和质量直接影响到学生管理工作能否顺利进行。因此在实际教学过程中必须要高度重视这一环节。首先，学校领导需要充分认识到做好班级常规性辅导与监督的重要性;其次教师也应当对自己所从事职业承担起责任并积极配合班主任开展班级日常活动等方面：再次学校还应定期组织班主任参加各种培训以及讲座以提高其专业知识技能和综合素质水平，为学生提供良好学习环境及氛围等。最后，班主任还应积极开展班级活动，如组织学生进行课外实践，并在课堂中引导和鼓励其他同学积极参与到其中来。只有班主任高度重视班级常规性辅导及监督工作，才能促进学生的成长，进而更好完成学校教育目标[6]。
结束语
班主任在整个班级管理中具有重要的作用，是学校教育工作开展过程中，不可忽视、不可被替代和代替的角色。因此做好高中班主任管理工作对学生身心健康发展有着非常重大意义。
参考文献
[1]宋维维.和风细雨润物无声——浅谈做好高中班主任工作的一些思考[J].考试周刊，2019，6（040）：186.
[2]孙德军.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，10（002）：60.
[3]张秀琴.核心素养下高中班主任工作的再思考[J].新课程（中学），2019，9（6）：25-26.
[4]慕鹤云.浅析高中班主任如何做好班级管理工作——基于“以生为本”的视角[J].名师在线，2019，85（12）：97-98.
[5]卢芳.以生为本做好班主任工作——浅谈高中班主任管理工作[J].读天下（综合），2019（25）：0121-0121.
[6]凡英孔.高中班主任德育工作中换位思考的实施路径探讨[J].教学方法创新与实践，2021，3（15）：125.